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建设类高职院校创业能力培养存在系统性不强、课程体系建设欠缺、平台建设不够完善、对大学生自主创业的支持力度不大等问题,需要......
本文以建设类高职院校为典型研究对象,通过对国内外现有校企合作相关文献的整理分析,对不同地区、不同经济社会发展条件下的建设类......
介绍了建设类高职院校在服务新农村建设中的优势和劣势,构建和初步实践了建设类高职院校服务新农村建设＂五轮驱动＂模式,探索了＂五轮驱......
产教融合是职业教育的本质要求,也是实现职业教育与产业发展共赢的重要模式之一。德国"双元制"和日本"产学研"一体化的职业教育发......
近年来，国内建设类高职院校中外合作办学项目发展迅速，其中学生语言能力是成功办学的关键。通过研究建设类高职院校中外合作办学项目......
中国戏曲文化课在浙江建设职业技术学院作为一门公共选修课开设实施．对于引导高职学生形成正确的社会观、道德观、价值观和伦理观，实......
目前,“高情商”人才广受用人单位的青睐。文章通过调研访谈,提出建设类企业需求侧的“高情商”人才评价指标,后以评价指标为基础,......
本文从当前与建设职业院校关系最密切的乡村村容村貌现状、乡村振兴的主要内容、乡村振兴为高职类院校带来的机遇与通过实践如何更......
<正>2015年5月,国务院办公厅出台《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》和《关于大力推进大众创业万众创新......
建设类即“建设事业类”，包括城市建设、工程建设和乡镇建设，涵盖建筑业、房地产业与城市公共事业等领域。本文所指高职人文素质课程......
要充分发挥各专业建设委员会的协作、指导、咨询作用,不断创新,开放办学,形成院校合作、工学结合、教学做一体化的人才培养模式,落......
结合实际案例,分析建设类高职院校校企联合办学的现状和思路,提出应以构建产教融合命运与利益共同体为目标,并提出寻找优质合作伙......
当前河南省建设类高职院校面临与中原经济区域内建筑产业发展形势脱节的问题：即建筑类专业设置重复雷同率高;专业设置不合理;缺乏专......
