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本研究采用近年来新兴的阅读学习困难的鉴别方法——“干预—反应模型”(RTI)对儿童进行干预、鉴别，并对鉴别指标的有效性进行了比......
发展性阅读困难是一种常见的学习障碍,具有较高的发生率,不仅会造成学龄儿童学业成绩落后,而且会影响个体的心理和毕生发展。拼音......
本研究采用元分析方法探讨在学习障碍的鉴别中兴起的干预-应答(Response to Intervention,RTI)模式鉴别学习障碍内部亚组的有效性......
本研究拟在以汉语为母语的英语学习者中,系统比较应用阅读成就指标、阅读相关技能指标和阅读成就-认知技能混合指标在干预-应答模......
