随着国家大力推进大众创业、万众创新，加强培养医学院校学生的创新创业能力是医学院校深化创新创业教育改革的必然要求。近年来，各医......

文章以双创课程教学效果评价体系为基础,采用定性与定量分析相结合的方式,利用MDM-ANP模型,明确学生专业素养、思想素质、专业师资......

高职院校双创课程建设要面向全体学生,培养学生创新精神与意识;面向具有创业潜质的部分学生,培养创业精神与能力;面向具有创业意愿......

为了进一步落实习近平总书记近年来提出的“课程思政”教育理念,将创新创业学科的课程教育与思想政治理论课相结合,具体方式为在学......

当前我国高校大力推动创新创业教育,但在实际教学中更侧重于理论知识的教授,无法真正培养学生创新性、独立性的创业意识及能力.本......

构建全面系统的创新创业课程体系是高校推进创新创业工作的重要环节,南京理工大学结合工科专业的特色,在建设了一批具有本校特色的......

如何在高校创新创业课程中培育和践行社会主义核心观,本文将从课程之魂、之架、之胆三方面进行探讨,主要以《创业流程》课程为例,......

ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......

针对高等学校创新创业课程建设中存在的问题,临沂大学积极开展创新创业课程建设的探索与实践,围绕着创新创业人才培养课程体系建设......

高职院校艺术类创新创业课程建设是学院教育改革创新的重要举措,能够有效改善专业学生就业中存在的问题。但其建设过程中还存在知......