《夸父逐日》相关论文
神话反映了人们对自然的原始理解,它体现了远古人们对自然的认识和征服欲望,表现了人们对生活的追求,对人类有着极其重要的意义。......
神话反映了人们对自然的原始理解,它体现了远古人们对自然的认识和征服欲望,表现了人们对生活的追求,对人类有着极其重要的意义。......
中国古代神话十分丰富多彩，主要保留在《山海经》、《淮南子》、《列子》、《楚辞·天问》等一些古籍中。著名的神话有《共公怒......
毕淑敏的小说存在于<夸父逐日>这一文本间,即夸父(英雄)-追日(理想)-牺牲-邓林(希望)这一叙事环,以及因此而产生的英雄-崇高-悲壮......
《夸父逐日》是人教版七年级下册第五单元的一篇文章，这篇课文篇幅短小，儿无难点。但在教学中笔者却遭遇了尴尬。学生们在谈谈对夸父......
《夸父逐日》是一篇经典篇目,然而笔者发现文中"未至,道渴而死"句前的句号使用值得商榷,笔者认为应该用分号。在2011年发布的《标......
长文短教，难；短文长教．更难。然而，这种被“更”所强调的“难”．在著名特级教师余映潮的课堂上．却被轻巧地转换成了“易”。请看余映潮老......
人教版语文教材七年级下册第五单元, ＂聚集＂ 着人类历史上的悲剧英雄, 他们的壮举可歌可泣,让人震撼, 令人感佩. 而这一单元的最后一......
“新课标”《语文》（人教版）七年级下册中的《夸父逐日》一文只有37个宇，却包含着丰富的内容。夸父“与日逐走”．表明他是一个有远大志......
“夸父与日逐走,入日;渴,欲得饮,饮于河、渭;河、渭不足,北饮大泽。未至,道渴而死。弃其杖,化为邓林。”(《夸父逐日》,人教版七年......
“我们版权输出很长时间了，但是量比较少，内容也比较古板，是指定的任务。”在8月31日至9月4日举办的第18届北京国际图书博览会上，海豚......
小说的概念一直在演变。但小小地说一下。我觉得这就是小说之谓小说的本来含义。在小说前又加个“小”．就成了小小说，现在的小小说似......
义务教育初中语文（人教版）七年级下册第25课是两篇短文，《夸父逐日》《两小儿辩日》，其中《两小儿辩日》一文里有一些问题，或许大家一直......
在中国的远古神话中，有一篇《夸父逐日》，原本是这样说的：“夸父与日河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其仗，化为邓林。”读完这篇......
<正> 《山海经·海外北经》中有这样一段文字: 夸父与日逐走,入日,渴,欲得饮,饮于河渭;河渭不足,北饮大泽。未至,道渴而死。弃......
夸父与日逐走,入日,渴,欲得饮,饮于河渭;河渭不足,北饮大泽,未至,道渴而死.弃其杖,化为邓林.——(《山海经·海外北经》)《夸......
期刊
<正>【教学片段1】师:刚才周老师讲《夸父逐日》的故事,有没有同学想说点什么?生1:我觉得夸父很坚强,一直去追太阳。没追上,他想喝......
<正>素质教育提出要培养学生丰富的想象力和创新能力,教师要把握当前教育动态,用新理念、新思想、新方法授课,深入探索,大胆创新。......
<正>一、引入:读词语,猜神话师:同学们好!相信同学们听过很多神话故事,考考大家,下面分别说的是哪个神话?(分行显示,学生七嘴八舌......
<正> 一、背景介绍1.课标分析根据课标的要求,初中语文中的古诗文教学要强调诵读,有意识地在积累、感悟、运用中提高学生的欣赏品......
<正>《夸父逐日》是一则短小但寓意深刻的经典神话。千百年来,围绕这则神话,学界一直争论不休,特别在"夸父为何逐日"这个问题上,更......
期刊
<正>"教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程"(《基础教育课程改革纲要》)。而交往的基本属性是互动性与互惠性,因此,应该......
<正>《夸父逐日》,37个字的一篇文言课文。其教学资料非常丰富。原因很简单,它是一篇上古神话,从古到今,研究它的人非常多。我们可......
<正>神话的阅读,首先要回到远古,获得远古意识。其中重要的一点就是,那时的人是非常脆弱的,生命非常渺小,弱不禁风,一个小小的人,......
<正>教学目标1.积累文言词汇,能正确理解、翻译课文。2.调动学生的积极性,激发学生丰富的想象,通过夸张的表演感知人物性格、文章......
<正>一、导入这节课我们学习神话《夸父逐日》,请同学们打开书本。哪个同学来翻译一下题目?(生译。)夸父追赶太阳!夸—父—逐—日?......
<正>【设计理念】新课标要求在教学中要贯彻自主、合作、探究的理念,要让学生学会学习,并获得一些课外知识的补充。培养学生自主、......
