教材心理化相关论文
美国教育家杜威在1902年《儿童与课程》中首次提出“教材心理化”,旨在解决好“逻辑的”(系统知识)与“心理的”(儿童已有的经验)......
教材心理化是杜威在1902年提出的教材科学化的其中一个标志,包括编制和教学两个部分,将教材的学科逻辑与学生的心理逻辑有机统一起......
约翰·杜威是美国实用主义哲学家、教育家和评论家。他对教材问题十分重视。今天，为配合新基础教育课程改革的进行，许多新教材正......
“教材心理化”是杜威1902年首次提出的,旨在解决好系统知识和与儿童已有经验间的矛盾关系。杜威“教材心理化”的主张当时起到了......
摘要 针对教材编写中存在的一些问题，在杜威的“从做中学”、教材和教学方法的统一以及教材心理化等理论指导下，编写了《计算机基础......
教材学科逻辑和心理逻辑的矛盾贯穿了教材发展的历史。对于如何调和这对矛盾人们做了诸多尝试。杜威的做法是教材心理化。通过分析......
