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【摘要】在小学数学教学中,教师应该创设摇曳生姿的情境,如故事引入、谜语引入、游戏引入、音乐引入、图片引入、实物引入、多媒体引......
数学情境的介入应该择时而行,比如思维爬坡时“出手”,让学习变得轻松;分歧较大时“出手”,让答案趋于统一;拓展延伸时“出手”,让......
在情境中体验地理知识、在情境中增长地理能力,是课堂教学的艺术,为了达到这种艺术效果,高中地理教师需要在充分理解与掌握教学内......