学田制度在清代进一步发展,呈现出新特征。在此制度下的奖、助学机制具有鲜明的时代特征。它一方面适应了清代政府对于稳定社会秩......

The sources of school-owned farmland were diverse, including appropriation, donation and purchase. A wide range of peopl......

<正> 金代的地方官学大致可分为三个系统:儒学、女直学和医学。后两者无论就数量、规模还是重要程度而言都无法同前者相比,材料也......

庆历改革中创立的学田制度，将封建国家和社会私人办学的积极性结合起来，有效地解决了当时地方官学的经费问题，扩大了社会教育面。它为......

教育与教育经费的关系可以简单的概括为教育经费的有无决定着教育的存在与否,教育经费的充足与否决定教育发展水平的高低。教育与......

学田制度,即学校通过朝廷拨赐、官府购买、民众捐赠等途径获得田产,然后将田产以租佃的形式出租出去,以其收入的租税作为办学及养......

<正> 中唐以来,我国封建社会内部的生产关系发生了一些新的变化,教育制度也相应地发生了变化.新的教育制度对近千年的科举、教育乃......

学田制度在原平的推行可谓相当之晚。到明万历三十四年之前,原平仍未有学田的出现,而此时距学田制度开创的北宋,已经过去五百多近......