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西藏自治区高中阶段目前所使用的汉语教材是由“课程教材研究所少数民族汉语课程教材研究开发中心”编著的,从教材的内容编排来看,......
统编版语文教材中保留了一部分苏教版教材的课文,通过分析对比两版教材相同课文的不同编排与不同教学方法,厘清统编版教材特点,帮......
在当前小学语文提倡“语用”的环境下,要关注语言文字形式、表达方法,加强语言文字训练.在有限的课堂时间内,可训练处很多,不可能......
统编小学语文教科书从三年级开始,编者把编排意图用"单元导语"的形式呈现在教材中。每个单元前的导语除了对本单元主题略加提示外,......
高中,作为一个相对独立的学段,由于教学要求、教材、考查方式等因素的不同,高中语文教学与初中语文教学之间形成了一个大的跨度.高......
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祝新华教授在《促进学习的阅读评估》中提出“功能性阅读”这一理念,即指学生根据特定的任务,选择相关的读物,寻找某些必要的信息,......
单元迁移统编教材六年级上册第三单元的编排意图有两个:一是引导学生读通课文,了解课文内容,会根据不同的阅读目的,选用恰当的阅读......
我国现代语文教材在单元的划分上,主要有按体裁、内容和写作三种标准;在单元的排列上,主要以题材、主题、知识体系和时令为线索来......
随着2001年的《全日制义务教育语文课程标准》颁布和编审分离制度的日趋完善，我国教材百花齐放多达数十套，其中最具代表性的有人教版......
上海高中语文教材伴随着一期、二期两次课程改革,共有H版、S版与试验本和试用本四套,阅读与写作分编。本文以上海高中语文教材的阅......
