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语文教学中，常用“三读教学法”指导学生读说写。文本是依托，知是起点，理解知、情、意是中心，说写是训练技能，是开拓经验空间，最后再看文......

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统整重组:落实语文要素的应然视角——以薛法根老师《风娃娃》一文的教学为例

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