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20世纪教育中的国家主义思想，经历了从模糊到创造，从草创到丰富的输入与生产过程。出于应对国际竞争的现实需要，国家主义教育学培育以......
所谓人文精神，是一种以人道、人生、人性、人格为本位的知识意向、价值意向．在教育的培养目标上，人文主义不仅强调人性的培养和理性的......
政府形象是一个综合性的概念,它是社会公众对政府价值标准、战略目标、是否廉洁、政策是否民主科学、高效与否、领导者素质、公务......
地方法治是全面推进依法治国的题中之义,地方法治建设包含于国家整体法治建设中。但实践过程中,一些结构性不平衡问题日益显现,引......
当我们说美是对象的一种关系属性，且这关系属性可不依人的反映而客观存在时，或许有人反诘：这不是洛克早说过的“第二性质”吗？那么，美是......
马克思通过对社会发展过程的科学分析，揭示了人类社会发展的真正动因和客观规律，从而创立了科学的社会历史理论。我们应当透过马克思......
<正> 作为人类一切活动方式和产品全部丰富性的文化,是一个由诸多文化质构成的复合整体。在这个整体中,各质相互干涉并形成一种合......
人文精神是一种以人道、人生、人性、人格为本位的知识意向、价值意向，也是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的......
称名是一种基本而核心的语言行为方式和表义手段,其信息载蓄功能和语义构成同价值意向性具有不可分割的联系。文章以价值功能和认......
人文精神，是一种以人道、人生、人性、人格为本位的知识意向、价值意向。在文学作品教学中进行审美人生教育，挖掘作品的生命意识、由......
“小说观念”的价值意向性结构即“小说文体”。构成文学文体的美学原则是人类对语言的结构与形式的审美价值直观。依此原则 ,最基......
