“真学课堂”相关论文
“真学课堂”的学习单,是集课前预习单、课中研学单、课后练习单为一体的课堂导学单。预习单让学生学有所备,研学单让学生学有所悟......
由于学生学习动机的不确定性、认知发展的复杂性、知识习得的机械性,在实际教学中出现了“被动学习”“疑似学习”“机械学习”等......
“真学课堂”中的学习活动,既可以表现出明显的外在的操作性特征,更应当具有内在的心理行为的特征。也就是说,既要有游戏、表演、......
课堂变革必须以学习科学为指导,要让学生从被学习到想学习,从浅学习到深学习,从学会了到会学了。这是当下课堂变革的基本方向。江......
开展“真学课堂”教学实践以来,求真逐步成为课堂改革的一个重要方向。英语教师在课堂教学实践中从学生视角出发,结合学生实际认知......
摘 要：学生是教学的主体，“真学课堂”是学生主动参与的课堂教学理念。数学教学“真学课堂”的构建不仅要思考如何激发学生参与学习......
本文论述在初中道德与法治教学中, 教师应充分发挥小组合作模式的作用, 注重问题探究的有效生成和高效性, 从而打造 “真学课堂”,......
现实的数学课堂教学，迫于应试的压力，学生在课堂上既享受不到数学学习带来的乐趣，反而饱受排山倒海的刷题，课堂俨然成为了教师的讲坛，学......
“真学课堂”的实践作为有效教学研究的一种发展,既是课程建设领域的一个焦点,也是课堂教学改革的自觉追求。“真学课堂”教学体系......
传统课堂教学往往存在教师过于注重知识传授,忽视学生主动性、参与性的弊端,容易导致学生被动地学习,甚至“假学习”,即低效乃至无......
