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[会议论文] 作者：,
来源：第十届创新教育学术会议论文集——人才培养篇 年份：2024
科学思维不仅是高中生物学核心素养的重要内容,也是对新时代创新型人才的要求,重视HPS教育是国际科学教育改革的大趋势。...本文通过阐述科学思维及HPS教育的内涵,从科学思维的视角分析在HPS教育应用于生物学教学的适切性和实施过程,并探讨其价值意义,以期为培养学生科学思维提供可行性建议。...
[会议论文] 作者：,
来源：2023教育创新理论与实践研讨会论文集（一） 年份：2024
本论文旨在探讨小学科学大单元教学中数字化资源整合与应用的问题。随着科技的不断发展,数字化资源已经成为了教育领域中不可或缺的一部分。...在小学科学大单元教学中,数字化资源的整合与应用能够有效地提高教学质量和学生的学习效果。...本文通过对小学科学大单元教学的数字化资源整合与应用进行深入研究,总结出数字化资源在小学科学大单元教学中的优势和不足之处,并提出相应的建议和对策。...
[会议论文] 作者：,
来源：新课改教育理论探究论文集（二十四） 年份：2024
基于学习任务群来提高语文思辨性阅读与表达教学的有效性,能够使小学生在可视化思维过程中调整学习活动,提高学习效能,发展语文思维...
[会议论文] 作者：,
来源：素质教育创新发展研讨会论文集（一） 年份：2024
本研究旨在探讨小学科学大单元教学与跨学科整合的实践,以提升学生的科学素养和综合能力。通过文献研究和实证研究方法,我们收集了相关数据,并进行了分析和解释。...研究结果表明,科学大单元教学与跨学科整合可以促进学生的主动学习和批判性思维,提高他们的科学知识和解决问题的能力。此外,该教学方法还能增强学生的跨学科认知和合作能力,培养他们的创新思维和信息素养。...最后,我们提出了一些改进建议,以进一步推动小学科学教育...
[会议论文] 作者：,
来源：广东省教师继续教育学会第二届全国教学研讨会论文集（一） 年份：2024
科学课程是一门理论知识与实践活动相互融合的学科,相比于其他的学科来说,科学课程在开展的过程中单纯地向学生灌输相关的理论知识是远远不足的,而是要通过结合实验研究,才能够让学生实现对于理论知识的迁移和内化。...但考虑到小学阶段的学生在成长和发展的过程中受到了基础知识掌握能力等多个方面的局限性,对于科学知识的认知能力较为薄弱,因此,如何能够让碎片化的科学知识有效地融合起来,在大单元活动教学的视角下设计更加贴...
[会议论文] 作者：,
来源：广东省教师继续教育学会《教育与创新融合》研讨会论文集（三） 年份：2024
在教学评一体化模式应用背景下,初中数学教师需要对教学目标进行重新设定,基于学生的实际情况对学生的学习活动进行科学合理的组织,引导学生建立更加完善的系统化的数学思维,强化学生的数学学习能力,提升整个教学的效果和质量...为此,本文主要针对初中数学教学中教学评一体化模式的应用策略进行了简单探究,希望能够为相关工作者提供参考。...
[会议论文] 作者：,
来源：广东省教师继续教育学会《教育与创新融合》研讨会论文集（五） 年份：2024
研究结果表明,通过学科的有机结合和跨学科思维的激发,可以提升学生的语文素养和综合能力,并促进其全面发展。...
[会议论文] 作者：,
来源：广东省教师继续教育学会第六届教学研讨会论文集（十） 年份：2024
小学科学单元学习作为科学教育活动中最为特色的内容,有效教学方法与丰富教学内容能使学生获得多样化的体验,促进学生综合能力的发展以及热爱科学的优良意识的形成。...为此,教师要将小学科学单元作业设计与新课标背景要求有机结合,并创设基于核心素养理念下的小学科学课程学习,推动学生自身素养与能力的发展。...
[会议论文] 作者：,
来源：广东教育学会2023年度学术讨论会论文集（二） 年份：2024
课程标准设置了六大语文学习任务群,"跨学科学习"为其中一个方向。"跨学科学习"旨在引导学生在语文实践活动中,把课内外联系起来,提高语言运用能力。...劳动教育与语文有着密切的逻辑联系,学生在劳动过程中,深化参与、体验,通过可视化的行为表现和内化...
[会议论文] 作者：,
来源：2023中国汽车工程学会年会论文集（6） 年份：2024
本文基于目前整车开发过程中模块化、配置化思路的应用,提出了车架模块化和配置化的方法。通过车架模块的合理划分,车架内模块间的接口建立实现车架模块化。...前置车架模块设计,结合孔组功能分组实现孔组模块零件化管理,通过车架模块、孔组模块与整车技术特征（代表用户需求特征）关联、映射实现车架的快速响应,提升车架的开发效率和通用化率。...
[会议论文] 作者：,
来源：“双减”政策下的课程与教学改革探索论文集（三十） 年份：2024
首先阐述数学思维能力的定义和在学生学习中的关键作用,接着分析影响学生数学思维能力培养的多种因素,最后提出一系列有针对性的培养策略。...实施这些策略将有助于提高初中学生的数学思维能力,为他们未来的学习和发展奠定坚实基础。...
[会议论文] 作者：,
来源：广东省教师继续教育学会第二届全国教学研讨会论文集（二） 年份：2024
在小学语文教学中,教师要根据语文课程特点,深入挖掘知识内容,加强课堂互动,帮助学生理解语文知识,掌握重难点内容,加深学生的记忆,培养学生的创新思维能力。...在新课程改革背景下,教师不能局限于成绩的培养,要以长远的眼光看待学生,以核心素养为目标,设计教学活动,指导学生从宏观的角度看待问题,提高学生的思维的活跃性,加强学生的情感认知,让学生更加深刻地领悟语文内涵...,促进学生创新思维发展。...
[会议论文] 作者：,
来源：2023年高等教育科研论坛桂林分论坛论文集 年份：2024
在这样一个新的历史起点上,我们必须深刻领会"十四五"时期推进社会治理现代化的重大意义,准确把握"十四五"时期推进社会治理现代化的现实困境,深刻理解"十四五"时期推进社会治理现代化的方法论要求。...以习近平总书记关于社会治理现代化重要论述为指导,坚持底线思维、问题导向、系统观念,以完善国家治理体系、提高治理能力为主线,推动社会治理体系和治理能力现代化建设不断取得新进展。...
[会议论文] 作者：,
来源：第十三届全国体育科学大会论文摘要集——专题报告(学校体育分会) 年份：2024
研究目的:在日新月异的教育信息化进程中,教师的专业发展也需要增加新的内涵,即深入掌握技术及其教学应用的理念、专业知识和能力。...高校体育教师作为学校体育的建设者和实施者,促进信息技术与体育学科深度融合、全面提升高校体育教师信息素养成为推动体育教育信息化建设的重点内容。...构建满足科学性、全面性、简洁性、可操作性原则的高校体育教师信息化评价指标体系将是提升高校体育教师信息化教学能力的重要举措。研究方法:本文...
[会议论文] 作者：,
来源： 年份：2024
从目标、实施过程和成效评价三方面分析后发现,数字教育是一个相对发展的概念,是智慧教育的过程体现和实施路径,其突出现代化治理目标。...智慧教育是数字教育的结果体现,其突出育人本质,借助数字技术实现人才的个性化和精准化培养。实施教育教学过程中,数字教育侧重于数字技术融合及效果,智慧教育更要求教师的主导行为。...
[会议论文] 作者：,
来源：广东省教师继续教育学会《教育与创新融合》研讨会论文集（二） 年份：2024
将游戏化教学模式合理地应用到小学体育教学中,既可以满足学生的身心发展需要,又可以充分体现学生的主体地位,从而最大程度地发挥体育科目的教学作用,结合多样化的游戏化教学模式,才能充分调动学生对体育学科的学习热情...本文以游戏化教学为出发点,对小学体育游戏化教学的重要意义、特点与实际作用进行了简要分析,并对现阶段小学体育教学过程中存在的一些问题进行了分析,最后提出...
[会议论文] 作者：,
来源：2023届中国系统仿真与虚拟现实技术高层论坛论文集 年份：2024
面对武器装备数字化发展趋势,介绍了武器装备数字化的基本特点,结合国外武器装备数字化发展历程,分析了影响武器装备数字化建设的主要因素,提出基于模型贯能的武器装备数字化建设总体思路,对照武器装备数字建模仿真...,明确装备数字化模型将贯穿武器装备建设全过程,提出基于实体+行为的数字化模型构建方法,以提升模型通用性,并围绕数据采集处理、模型共享机制建设、模型贯通策略等方面给出发展建议,以期为我国武器装备数字化...
[会议论文] 作者：,
来源： 年份：2024
随着教育数字化的推进,中小学数字化课程资源建设日益成为提升教育教学质量的手段。高质量的数字化课程资源不仅可以提升教与学的效率和效果,还可以推动教育教学改革,促进教育高质量发展。...因此,研究高质量数字化课程资源的建设路径,对于适应新时代教育发展需求,实现优质资源共享,促进教育教学改革发展具有重要意义。...本研究以高质量数字化课程资源的内涵与特征为切入点,针对数字化课程资源建设过程中存在的问题,结合数字化课...
[会议论文] 作者：,
来源：广东省教师继续教育学会《教育与创新融合》研讨会论文集（三） 年份：2024
在幼儿园教学过程中,对幼儿进行数学教学具有十分重要的意义。《3-6岁幼儿学习与发展指南》指出:"幼儿的科学学习,就是通过对具体问题的解答,使他们认识并认识到事物的实质及其相互联系的一个过程。"...幼儿通过对自然界事物的科学探索,运用数学来解决实际问题,不仅能得到丰富的情感体验,而且能发展其形象思维。...
[会议论文] 作者：,
来源：广东教育学会2023年度学术讨论会论文集（二） 年份：2024
核心素养目标导向下,科学教学方式也需要进行一定的改变。项目式学习指向核心概念,通过任务驱动,创造真实情境,让学生实践探究最终物化成果。...在小学科学单元教学中采用项目式学习匹配单元教学的高阶位素养目标,将目标、情境、活动、评价结合起来整体建构单元教学内容,从而在探究实践中促进学生核心素养的发展。...
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