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[会议论文] 作者：刘俊巧,,
来源： 年份：2016
《小学语文教学大纲规定》:阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读教学的重点是培养学生具有感受...
[会议论文] 作者：杨居军,
来源：广东教育学会课程与教学论专业委员会第五届年会暨“学习与教学学术”研讨会 年份：2016
情感教育是语文素质教育的基本要素,情感目标是语文阅读教学的主要目标之一,而阅读教学是情感教育的重要渠道.在语文阅读教学中融入情感教育,符合新课程改革目标的基本理念,为语文学科教学注入了新的血液.在小学语文阅读教学中可以通过品词析句...
[会议论文] 作者：王莉,,
来源： 年份：2016
交给学生掌握学习方法,用他们喜欢的方式自主学习,无疑是阅读教学的催化剂。那么,在阅读教学中如何促进学生的自主发展呢?1.着眼自主,创设轻松...
[会议论文] 作者：张秋会,
来源：首届北京名师名校长论坛 年份：2016
初中英语课文阅读教学中,教师对文本解读的深度直接影响学生对文本的理解.教师只有深入挖掘教材文本,使英语阅读教学不停留于阅读技能训练层面,设计深层的阅读活动,引导学生理解文本,领悟隐藏在字里行间的深层含义...,才能大大提高阅读课的教学实效性.本文结合外研版初中英语《新标准》教材,例谈课文阅读教学中笔者对文本的解读和教学设计方式....
[会议论文] 作者：胡国锋,
来源：第六届基础教育改革与发展论坛 年份：2016
工具性与人文性统一的语文学科有其不可逾越的内在规律性，学生的心理特点、认知特点也在一定程度上指导着阅读教学的流程。阅读是一种生存方式。不少国家的中学语文阅读教学都比较关注阅读的人文精神。...根据阅读教学基本策略、阅读教学中教师的角色定位，构建阅读教学的基本模式为:整体感知，触摸思路，感受基调—深入理解，品味“形式”，分享体验—整化思考，建构“图式...
[会议论文] 作者：王昆,,
来源： 年份：2016
但是我国教师对于小学语文阅读教学的方式方法较为单一,普遍采取放手让学生随意...
[会议论文] 作者：李亚静,,
来源： 年份：2016
阅读教学是每位语文教师古老而年轻的话题,而朗读也是阅读教学中最经常最重要的训练。小学语文新课标中明确要求:"能正确、流利、有感情地朗读课文,比较熟练地默读课文,...
[会议论文] 作者：陈娟娟,
来源：中国教育学会基础教育评价专业委员会2016年专题研讨会 年份：2016
阅读是关系语文教学效果的重要因素,小学语文阅读教学是语文教学的重要部分.语文学习离不开阅读,提高阅读教学质量是提高学生学习效果的关键.加强引导学生掌握阅读方法,珍视...
[会议论文] 作者：石桂娟,,
来源： 年份：2016
在名著阅读教学中落实中教师要做更深入的功课,研读名著,分析人物形象,才能以充分的准备走进课堂。学生也应对名著有所了解,才能理性的进入文本,领略文学大师的风采。...
[会议论文] 作者：王鸿鹂,,
来源： 年份：2016
那么小学语文阅读教学自然是教给学生技能的,阅读的目的就是培养学生的阅读能力。要达到此目的...
[会议论文] 作者：王磊,
来源：第十届中文教学现代化国际研讨会 年份：2016
本文运用翻转课堂的相关理念,结合初级对外汉语阅读教学的特点,尝试构建出一种课前学生自主学习阅读材料及生词,课上训练阅读技巧,提升阅读理解水平并展示学习效果...
[会议论文] 作者：孟莹莹,,
来源： 年份：2016
在英语教学中,最重要也是最核心的部分是词汇教学和基于词汇,综合运用语言知识技能的阅读教学。在恰当的词汇教学基础上,学生们才得以从根本上读出英语,理解英语,才能在英语...
[会议论文] 作者：李军华,
来源：首届北京名师名校长论坛 年份：2016
本文从核心素养的概念谈起,通过具体课例介绍如何在高中英语阅读教学中培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力等核心素养.期望本文能对一线教师的高中英语阅读教...
[会议论文] 作者：李凤英,,
来源： 年份：2016
三年级抓好集中识字为基础三年级阅读教学意义深远十分重要,让孩子在阅读上不仅满足能听懂,而且主动去读。让孩子最终养成终生受用的读书好习惯。...
[会议论文] 作者：席家勇,
来源：江苏省教育学会2016学术年会 年份：2016
在小学语文阅读教学中,教师要注重钻研教材,精心选取文本的"练笔点";再采取一定的训练策略,提高"小练笔"的水平;做好"练笔"后的评讲评价工作,调动学生的写作热情,激发学生的写作欲望.长期训练,持之以恒,...
[会议论文] 作者：蔡吉,
来源：首届北京名师名校长论坛 年份：2016
如何加强学生对文本的深层次理解能力,即如何培养学生批判思维能力,是当前中学英语阅读教学中遇到的问题.本文认为,隐喻认知策略的使用对文本解读有重大作用.文章从认知隐喻...
[会议论文] 作者：陈俭璋,,
来源： 年份：2016
基于思维导图的"三图三悟"小学语文阅读教学模式,是教师借助东尼·博赞的思维导图,以问题为中心,遵循自然教育自生、共生、续生原理,激发学生主动性,引导学生对语文教学...
[会议论文] 作者：席茜,,
来源： 年份：2016
探究性阅读教学实际上就是培养学生的质疑能力、探究能力和分析能力,促进学生的主动学习和合作学习,从而达到提高学生阅读能力的目的,达到理想的阅读教学效果。笔者根据...
[会议论文] 作者：郭静,,
来源： 年份：2016
在模式教学环节的制约下,语文阅读教学越来越呈现出"碎片化,快餐化,刷题化"的倾向。学生的感悟能力,审美能力日趋下降。随...
[会议论文] 作者：顾春洁,
来源：2016年度职教教改论坛 年份：2016
语文阅读教学应以学生为本,结合学生的认知规律和心理特点制定阅读策略,帮助学生从"语言形式"和"思想内容"两个维度加深体验,突破阅读困境,领悟文本深意,获得文化熏陶和审美...
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