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[期刊论文] 作者：,
来源：中南民族大学学报(人文社会科学版) 年份：2024
“心”这个概念在儒、释、道理论中一直都居于重要的位置，是三教共有的公约数。在王阳明三教合一思想中，他把“心”作为三教“统成一间”“共为一厅”的逻辑前提。...在这个逻辑前提下，天地万物是一个整体，三教都是其中一隅。...较之以往的三教合一论，王阳明以一个更圆融、整全的立场，从本体上认定三教同根同源，将三教原有的理论涵盖于其中，从而消解三教矛盾、对立之藩篱，使三教合而为一，即三教归心。...
[期刊论文] 作者：,
来源：现代教育科学 年份：2024
产教融合是应用型大学深度转型的制度性命题。...基于知识生产制度演变与模式转型的双重逻辑，观照应用型大学产教融合的生成理路，可引申出两个关键问题：一是如何适应知识社会转型的外部环境，实现产教融合制度的外融合；二是如何适应知识生产转型的内在逻辑，实现产教融合模式的内融合...为此，应聚焦产教“内外融合”的关键要素，形成制度与模式双向协同分析框架，进而审视产教融合的实践路向：应用型大学的产教融合应聚焦制度情境和...
[期刊论文] 作者：,
来源：地理教育 年份：2024
在人工智能时代背景下，“人机共教”已成为教育发展趋势，如何在教学中促进“人机”的深度融合，成为地理教学面临的迫切问题。...本文阐述了“人机共教系统”的内涵及其对地理教学的价值，分析了目前地理教学中“人机共教系统”存在的问题，并从课前、课堂、课后三个环节提出地理课堂教学实现人机融合的具体实施路径，以情境—任务—项目—提升为思路探究课堂教学中...“人机共教”的实现。...
[期刊论文] 作者：,
来源：广州体育学院学报 年份：2024
习近平新时代中国特色社会主义思想是促进体教融合最强有力的理论武器。...基于这一科学理论，分析了体教融合的学理基础和价值意含，揭示了体教融合促进人的全面发展的理论逻辑、历史逻辑与实践逻辑，明确了新时代体教融合的实践向度。...应深入学习、理解和运用这一科学理论，把握体教融合的整体性与协调性，构建体育教育社会共同体，完善全周期体育教育体系，强化体育教育保障体系，推动体育切实回归教育本原、与教育深度融合，为青少年...
[期刊论文] 作者：,
来源：高等工程教育研究 年份：2024
市域产教联合体作为新时代深化现代职业教育体系建设改革的重要举措，着重强化了地方政府的统筹主导作用，通过立足市域、突出产教、聚力联合的战略指向，精准弥补现行产教融合政策的局限性。...从学理层面构建“组织——行为——制度”的生态型分析框架可知，市域产教联合体通过行政效力和政策手段调和多主体之间的利益冲突，通过系统性分工协作优化资源配置和实现综合增益，通过制度建设实现生态平衡与可持续进化...提升市域产教联合体...
[期刊论文] 作者：,
来源：高等工程教育研究 年份：2024
基于全国30个省份2018-2021年的面板数据，采用熵值法、耦合协调度模型、Tobit回归分析模型，通过构建高职教育产教融合发展评价指标体系，对高职教育产教融合时空演化及影响因素进行研究分析。...研究结果显示，高质量发展背景下我国高职教育产教融合发展水平有小幅提升，但整体水平仍旧较低，且呈现下降趋势；空间上呈现“东高西低”的空间分布；在高职教育产教融合发展水平影响因素中，毕业生本省就业数量、产业结构...
[期刊论文] 作者：,
来源：青海教育 年份：2024
“教—学—评”一体化主要是指把教师的“教”、学生的“学”与课堂的“评”紧密结合，实现以评促学、以评促教。...在小学数学计算教学中引入“教—学—评”一体化理念，可以改善以往课堂教学中的零散化、碎片化的局面，提高教师的授课水平与效率，引导学生深入理解算理、法则并实现能力增长，进而助力学生学科核心素养的发展。...
[期刊论文] 作者：,
来源：中国职业技术教育 年份：2024
市域产教联合体是在区域一体化发展与职业教育高质量发展的进程中，整合政府、学校、企业等主体的优质资源，发挥平台人才培养、促进产业经济高质量发展功能的产教融合的创新举措。...组建市域产教联合体需要把握其建设目标，明确价值定位，最终落实建设路径。...作为一个能够进行实体化运作的多元主体合作平台，市域产教联合体始终贯彻产教融合的主线，与区域经济社会发展紧密对接，发挥人才培养、创新创业、促进产业经济高质量发展功能，...
[期刊论文] 作者：,
来源：重庆高教研究 年份：2024
学生评教既是保障教学质量的重要活动，又是高校进行教学质量评价的主要手段，加强学生教学评价数据的综合分析，对高校教育教学改革有重要的参考价值。...为提高教学评价效果，为授课教师和教学管理部门提供更有参考性的评教结果，区别于已有研究主要是基于学生结构化的评分数据进行的定量研究，少部分是基于非结构化评教文本数据进行的定性研究，基于大数据评教文本挖掘的研究方式应被提上研究议程...
[期刊论文] 作者：,
来源：教育与职业 年份：2024
产教关系作为影响职业教育为经济社会发展服务的重要环节，其协调发展对促进职业教育高质量发展具有重要意义。共同体理论对于产教关系的重构具有较强的适切性，可以描绘产教融合共同体理想运行模式的关键条件。...基于共同体理论，对我国职业教育产教关系发展作出回答：以公共精神为支撑，凝聚共同体的价值共识；以共同利益为牵引，推动维护共同体发展的制度创新；以集体责任为纽带，打造分工明确的治理格局。...
[期刊论文] 作者：,
来源：党政论坛 年份：2024
推动教育体系现代化，建设教育强国，需要通过校企协作、产教融合，释放高校教育活力，推进育人方式转型。...从产教融合视域下加强高校党建育人协同融合的价值意蕴出发，提出党建育人协同融合是全面落实立德树人根本任务的现实需要，是推进教育、科技、人才“三位一体”融合发展的根本保证，是党建引领产教融合，赋能高校高质量发展的生动体现...在分析高校党建育人协同融合的现状与困境的基础上，创新地提出产教融合视域下高校党建育人...
[期刊论文] 作者：,
来源：辽宁教育 年份：2024
＜正＞新课标背景下，推进教学改革的关键在于实现“教—学—评”一致。...从教学视角来看，“教—学—评”一致是学习目标达成下的教学、学习、评价等环节的一致，各环节的目标相互融通，强调对学生理解能力和应用能力的培养，指向学生高阶思维的发展。教学目标是“教—学—评”一致的核心。...
[期刊论文] 作者：,
来源：全科护理 年份：2024
目的:探讨基于性格分析DISC理论的临床带教模式对护生核心能力的影响。...在临床带教过程中，对照组实施传统带教方法，试验组实施基于性格分析DISC理论的临床带教模式，比较两组的核心能力、理论成绩、护理技能操作成绩、带教管理质量及带教满意度。结果:干预结束后，试验组...
[期刊论文] 作者：,
来源：成都师范学院学报 年份：2024
为了解幼儿园教师科学保教观念向行为转化的困境，并针对性地提出纾解之道，基于扎根理论采用定性分析软件NVivo 12 Plus对26名教师的深度访谈内容进行了三级编码，发现幼儿园教师在科学保教观念向行为转化的过程中面临认知困境...由此对应地提出纾解困境的有效路径：提升观念敏感性，助力幼儿园教师保教观念与行为一致发展；构建家园共同体，促进利益相关者观念到行为的科学转向；强调...
[期刊论文] 作者：,
来源：中国职业技术教育 年份：2024
新加坡虽未有统筹“三教”协同创新的提法，但在近年的教育改革中已有将三者协同发展的实践，具体表现在建立“三教”转换通道、实行课程教学改革、创设技术学士学位、构建学分兑换机制与设立继续教育中心等方面。...借鉴新加坡经验，我国应通过在“三教”间建立灵活的衔接转换机制、实施终身教育取向的课程教学改革、增设职业本科技术学位、完善国家资历框架制度、推动高等院校继续教育模式革新等方式，将三类教育统筹协同，实现创新式...
[期刊论文] 作者：,
来源：天津师范大学学报(基础教育版) 年份：2024
研究认为，以英语学科能力发展为核心的“评—学—教”一体化理念，通过建设学科能力导向的测评工具和学习资源库，能够依托信息技术为教与学提供个性化服务，推动学生核心素养发展。...依托大数据服务平台，实施“评—学—教”一体化实践，能够精准评价学生核心素养、推动学生个性化自主学习、提升教...
[期刊论文] 作者：,
来源：中国职业技术教育 年份：2024
从组织的视野看，产教融合背后的核心问题在于如何定位和架构最有利于校企合作的组织关系。...当前阶段实现产教深度融合，需要重新嫁接职业院校和企业的组织联系，使校企关系由组织间关系向组织内关系转化，主要包括三种路径：学...
[期刊论文] 作者：,
来源：卫生职业教育 年份：2024
职业院校作为教育的重要分支，产教融合是其重要的办学模式，对推进教育、科技、人才“三位一体”协同融合发展发挥着重要作用。产教融合通过技术革新和劳动者素质跃升催生新质生产力加速形成。...新质生产力的提出为职业院校产教深度融合创造了条件，但也面临着体制机制壁垒、职业教育服务产业转型升级能力不足、企业参与学校创新人才培养意识薄弱等现实问题。欲摆脱困...
[期刊论文] 作者：,
来源：教育与职业 年份：2024
建设开放型区域产教融合实践中心是现代职业教育体系改革的重点任务之一，一经提出便成为热点话题。当前，开放型区域产教融合实践中心是一个新兴的研究领域，亟须开展系统的理论和实践研究。...因此，有必要对开放型区域产教融合实践中心的基本概念和主要特征进行澄清，从实践逻辑、现实逻辑、理论逻辑等层面建立清晰的思维模型，以阐释其建设目的、意义和方法，并从基于区域类型，把握不同实践中心的建设定位；...
[期刊论文] 作者：,
来源：教育家 年份：2024
＜正＞幼儿园质量监测结果的运用是促进保教质量提升、以评促建的重要环节。...
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