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[期刊论文] 作者：张永兴,
来源：考试(高考版) 年份：2003
思维的缜密性是衡量思维品质优劣的标准之一。这主要反映在对物理现象发生、发展过程中的各个细节,都要慎重周密地思考,并循序前进连续性思维而不能跳跃。对于那些多过程的物...
[期刊论文] 作者：李建会,
来源：北京师范大学学报(社会科学版) 年份：2003
在现代科学中,一种新的基于个体的思维方式受到越来越多的科学家的关注.与自上而下的分析范式以及强调中心因素主导作用的中心控制范式不同,基于个体的思维范式主要采取的是...
[期刊论文] 作者：李学丽,韩莹,
来源：北方论丛 年份：2003
现代社会科学技术的发展与人类社会关系日益密切,不断影响人类思维方式的演变,探讨科学技术对人类思维方式的影响,把握科学方法、科学理论、科学氛围、科普教育、科学思维方...
[期刊论文] 作者：,
来源：全国新书目 年份：2003
创造性思维训练/(德)理格林著;张盈译.-上海:上海社会科学院出版社,2003.03.-219页:21cm.-著者原题:佩特拉·理格林....-ISBN 7-80681-141-9:$17.00本书介绍了200个创造性思维...
[期刊论文] 作者：朱汴梁,,
来源：中学生数理化(高三版) 年份：2003
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[期刊论文] 作者：欧阳群壮,,
来源：高中数学教与学 年份：2003
美国著名数学家波利亚指出“思想应该在学生的大脑中产生出来 ,而教师仅仅起到一个产婆的作用” .在数学教学活动中 ,要做一名真正的出色的思想产婆 ,培养学生的开拓创新精神...
[期刊论文] 作者：钱士奎,邢玉敏,
来源：鞍山师范学院学报 年份：2003
用实例论述了在数学教学过程中,如何激发学生的思维兴趣及培养其思维品质的问题....
[期刊论文] 作者：朱放成,,
来源：外语电化教学 年份：2003
听力理解作为一种对语音信息进行认知加工的思维过程,有其自身的规律和特点.了解听力思维的相关特征,突出其时效性,体会其共振性,把握其推测性有利于提高学习者听力理解的思...
[期刊论文] 作者：,
来源：南昌大学学报(人文社会科学版) 年份：2003
在学术期刊编辑的综合素质中，科学思维能力是一个重要方面。学术期刊编辑的科学思维能力主要有：...
[期刊论文] 作者：黄文贵,黄维柳,
来源：江西社会科学 年份：2003
科学不仅是对自然认识的结果,也是认识的过程.科学研究结果的最终表述是纯客观的,也即纯逻辑的、理性的.但是作为动态过程的科学却是灌注人文情怀的,充满人文特性的.科学研究...
[期刊论文] 作者：黄泽晶,,
来源：中国科技成果 年份：2003
科学技术的发展必定伴随其方法体系和思维方式的变革.现代科学技术之所以能在各领域内持续地高速发展,与其方法和思维方式的新特点是分不开的.这些特点不仅深刻揭示了现代科...
[期刊论文] 作者：吴超,
来源：化学教学 年份：2003
随着教学改革的不断深入,减轻学生学习负担,把学生从题海中解放出来,越来越受到人们的重视.而"减负"的最重要手段就是优化学生的思维过程.本文以现代教育理论为基础,利用"诊...
[期刊论文] 作者：孙有康,
来源：写作 年份：2003
但是,诗,毕竟是人写的,是诗人思维过程的书面语...
[期刊论文] 作者：何风华,
来源：宿州师专学报 年份：2003
思维能力是学生认识问题、分析问题和解决问题的关键.学生思维能力的强弱直接关系到接受知识的多少.培养学生科学思维方式,使学生掌握科学的学习方法,不仅是现代素质教育的核...
[期刊论文] 作者：刘春惠,
来源：丹东师专学报 年份：2003
本文阐述了传统教育的弊端,培养科学思维方式和创造思维的重要性,之后论述了教师通过使学生树立自信心,激发学生学习兴趣,指导学生学习,三个方面来培养学生的科学思维方式和...
[期刊论文] 作者：宫玉珍,
来源：黑龙江教育(小学版) 年份：2003
...
[期刊论文] 作者：陈剑,
来源：宣武教育 年份：2003
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[期刊论文] 作者：范贤超,彭臻,
来源：湘潭大学社会科学学报 年份：2003
毛泽东在读前苏联时,对思维与存在关系这一古老哲学问题作过系统的阐述.他认为,思维与存在的同一,不是简单的等同,而是一个复杂的过程.实现两者的同一,...
[期刊论文] 作者：贾晓慧,
来源：天津社会科学 年份：2003
20世纪30年代，知识界对中国如何走向现代化这一问题有诸多争论，《大公报》坚持提倡中国走工业化、科学化进而实现现代化的道路。工业化是通过发展科学事业来实现的。提倡科学、...
[期刊论文] 作者：何君哲,,
来源：赤峰教育学院学报 年份：2003
什么是创造性思维呢?它是指发明或发现一种新方式,用以处理某件事情的思维过程,或从新的角度新的立足点分析某件事物。它具有五个特点:(1)具有新颖性。(2)离不开创造性想象的...
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