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[期刊论文] 作者：,
来源：卫生职业教育 年份：2024
目的 调查分析护理本科专业课程思政实效性的现状、存在的问题。...方法 对某医科大学护理学院55名专业教师以及420名护理本科生进行问卷调查，运用Fisher确切概率法分析师生对课程思政的认知、实践、实效性评价。...结果 只有38.18%的教师对课程思政充分了解，72.73%的教师迫切需要管理部门为其搭建提升课程思政教学能力的平台。61.67%的护理本科生不能区分课程思政与思政课程的异同，不同性别、不同年级...
[期刊论文] 作者：,
来源：中外建筑 年份：2024
高校的根本目标是培养服务国家、地方社会经济发展所需的技能型和创新型人才，党建引领课程思政建设是高等教育发展新理念。...本文梳理近十年“党建+课程思政”研究前沿，并阐述了建筑学专业教育实行“党建+课程思政”育人的必要性，最后以沈阳城市建设学院建筑学专业为例，在思政育人的背景下，结合专业属性融入“党建+课程思政”理念，使两者相辅相成以实现同频共振育人目的...
[期刊论文] 作者：,
来源：生命的化学 年份：2024
课程思政是当前我国高等教育改革和研究的前沿课题，生物化学实验教学作为生命科学类专业的基础实践课程，是开展思政融合、实现全面育人的关键课程。...本文在总结生物化学实验教学现状的基础上，提出了进行课程思政改革的思路、目标和途径，详细介绍了涵盖线上线下、课前课后的思政改革探索和实践过程，并分析了改革实践的成效与启示，旨在为生物类实验课程的思政改革提供参考...
[期刊论文] 作者：,
来源：中学政治教学参考 年份：2024
思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程,只有把道理讲深讲透讲活,才能成为大学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的“金课”。当前,高校思政课教学把道理讲深讲透讲活面临不少现实挑战,教学效果有待进一步提升。...为此,可以通过加强教师队伍培训、强化师生互融共促、善用思政育人资源、重视教学内容形式等,不断增强思政课教学的思想性、理论性和亲和力、针对性。...
[期刊论文] 作者：,
来源：辽宁农业职业技术学院学报 年份：2024
基于此，理性分析党史故事与高职院校思政课教学的内在耦合性，在此基础上以党史故事为载体，以创新思政课教学模式为重点，以利用网络新媒体平台为媒介，以发挥学生主体地位和学习主动性为着力点，探索党史故事融入高职院校思政课教学的有效路径...
[期刊论文] 作者：,
来源：中学政治教学参考 年份：2024
＜正＞课程思政理念融入小学语文教学,能引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养他们的爱国情怀、社会责任感和公民道德意识。...基于此,本文参阅由刘凤彪著、河北大学出版社出版的《课程思政与全面发展》一书,探讨小学语文教学课程思政理念融入价值与策略,以期为小学语文教学提供借鉴。...
[期刊论文] 作者：,
来源：思想理论教育 年份：2024
自学校思想政治理论课教师座谈会召开以来，思想政治理论课的改革创新不断走深走实，“大思政课”应运而生。...基于政策、实践、理论三条脉络的分析梳理，可知从“思政课”到“大思政课”，实为思想政治教育领域正在发生的一场系统性变革。...尽管尚未成熟定型，但基于工作规划中的“理念”、教学实践中的“理解”、教育研究中的“理论”三者的良性互动，“大思政课”已为思政课建设开辟了新路，也为思想政治教育学科自主知识体系建构带来...
[期刊论文] 作者：,
来源：现代商贸工业 年份：2024
课程思政将各类专业课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务。...本文以高职统计基础课程思政的教学活动为例，进行课程思政元素切入点分析，运用BOPPS教学模式开展课程思政教学，并进行教学效果分析。...结果表明，学生学习的参与度明显提升，实验班的综合成绩显著高于对照班（P＜0.05）,学生的学习态度发生了明显转变，达到了育人的目标，可为同类院校课程思政的开展提供了借鉴和参考...
[学位论文] 作者：,
来源： 年份：2024
目的:1.建立肝郁脾虚证胃溃疡病证结合的大鼠模型;2.探索miRNA在肝郁脾虚证胃溃疡大鼠胃窦组织的差异表达,并进一步探索柴黄胃溃宁对肝郁脾虚证胃溃疡差异miRNA的调节作用;3.通过差异miRNA的生物信息学分析...,从分子水平探讨肝郁脾虚证胃溃疡可能的发病机制和柴黄胃溃宁可能的效用机制。...
[期刊论文] 作者：,
来源：青海民族大学学报(社会科学版) 年份：2024
高校精准思政是推进党的二十大精神入脑、入心、入行的有效路径。作为思想政治教育与技术发展深度耦合的新形态，它的出场是现实、理论、实践三重逻辑统合作用的结果。...高校精准思政出场的现实逻辑是回应高校的时代挑战需要、顺应思政的改革创新需要；高校精准思政出场的理论逻辑是坚持马克思主义指导地位的价值基础、发挥科学技术价值理性的实践功能；高校精准思政出场的实践逻辑是锚定育人价值的观念转型...
[学位论文] 作者：,
来源：浙江海洋大学 年份：2024
目前,学界关于“课程思政”研究主要集中在高等院校,更需要开展思政教育的农村被忽视,把课程思政融入语文寓言教学的相关研究较为薄弱。...因此,为了促进农村初中思政教育的发展,课程思政融入寓言教学的活动该如何有效开展值得深入探讨。...本论文在前人研究的基础上,综合运用文献分析法、问卷调查法、访谈法对课程思政融入初中语文寓言教学展开研究,通过数...
[会议论文] 作者：,
来源：第十三届全国体育科学大会论文摘要集——专题报告(学校体育分会) 年份：2024
本文旨在探讨中学体育课程思政的理论与实践研究。通过文献综述和实证研究方法,分析了中学体育课程思政的理论来源、内涵、方法和实践效果。...中学体育课程思政应该以"人文关怀、价值引领、情感教育、意志陶冶、能力培养"为指导思想,采用"知行合一、体育文化、身心统一、阅读体育、社会实践"等多种教学方法,通过...
[会议论文] 作者：,
来源：广东省教师继续教育学会第二届全国教学研讨会论文集（二） 年份：2024
当前,我国学校教育把加强课程思政、全方位培养学生素养作为根本目标和重要导向。...习近平总书记还指出,学校思想政治教学必须采用大中小一体的教学方法,思政核心课与其他学科建设要合力而行,为党育才、为国育才,小学数学作为基础教育阶段最重要的一门学科,在其教学过程中要完成基本的三维教学目标...,那么融入"课程思政"是不可或缺的。...同时"课程思政"也对于实现学校立德树人的根本任务,进一步发挥学校课堂的教育引导功能,形...
[期刊论文] 作者：,
来源：医学教育研究与实践 年份：2024
“大思政课”建设内涵丰富，意义深远，是中医药高校现代化教学全方位育人的重要组成部分，高校不断深化课程思政建设，是新时代高等中医药教育肩负的历史使命。...本研究围绕安徽中医药大学第二附属医院思政课程建设实践探索，提出将学校、附属医院传统文化、医德医风作为中医药学生教育的重要内容、将建设“大思政课”高素质专业化师资队伍作为课程建设的重要前提、将“沉浸式+体验式...
[期刊论文] 作者：,
来源：高校马克思主义理论教育研究 年份：2024
思政课的本质是讲道理。...高校思政课教师作为讲道理的主体，要想把道理讲深、讲透、讲活，理应从提升“讲道理”的主体自觉、增强“讲道理”的对象意识、推进“讲道理”的内容创新、激发“讲道理”的情感共鸣四个层面着力，不断提升自我素质和育人能力...，更好地实现高校思政课启智润心、培根铸魂的目标。...
[期刊论文] 作者：,
来源：中国教育学刊 年份：2024
将红色文化资源融入思政课堂中，引导学生立大志、明大德、成大才，传承红色文化精神基因，厚植家国情怀，是新时代铸魂育人的重要命题。一是赋予红色文化资源时代内涵，让思政课“新”起来。...挖掘红色文化资源，赋予红色文化以新的时代内涵和特色，将红色文化典型的红色影视、红色故事、红色歌曲等资源有机融入思政课中，在教学中...
[期刊论文] 作者：,
来源：西南交通大学学报(社会科学版) 年份：2024
建设“大思政课”是时代的需要,它既是对既往经验的传承,又为新时代思政课的改革与创新指明方向。...西南交通大学全力打造的“中国精神课程”是在“大思政课”育人格局下的一次守正创新,“课程”坚持开门办思政课,大力引入和整合西南交通大学校内外丰富的红色资源,不断增强课程针对性、提高课程有效性,强化问题意识...
[期刊论文] 作者：,
来源：中医教育 年份：2024
课程思政评价是检验课程思政教育效果的关键环节。...为确保课程思政的实施效果，并促进专业教师的持续教学优化，在前期中药药剂学课程思政实践的基础上，教学团队提出基于“三类三维”的中药药剂学课程思政评价体系，这一评价体系涵盖了听课学生、授课教师和督导同行3类评价主体...通过对中药药剂学课程思政的教学效果进行评估，旨在为构建中药学专业课程思政评价体系提供坚实的理论支撑和...
[会议论文] 作者：,
来源：第十三届全国体育科学大会论文摘要集——专题报告(学校体育分会) 年份：2024
研究目的:《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》）强调:"落实立德树人根本任务,必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。...全面推进课程思政建设,就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中,帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观,这是人才培养的应有之义,更是必备内容。"...在中小学推进课程思政...
[会议论文] 作者：,
来源：第十三届全国体育科学大会论文摘要集——专题报告(学校体育分会) 年份：2024
研究目的:近年来,国家提倡将思想教育与课堂教学并步前行,价值发展与知识传授共同发展,从2005年到2014年,教育部进行三次改革,课程思政从贯彻落实到正是实施,再到全国推广,课程思政的概念也逐步深入人心...但是随着体育课程思政的推进,许多问题也随之展现,如何将课程思政的价值引领功能与知识传授、能力培养进行深度融合,促进学生身心健康全面发展,我们需要从明确教师在课程思政建设中的定位,帮助教师从教学中获...
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