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[期刊论文] 作者：,
来源：中学地理教学参考 年份：2024
以地处赣南山区的崇义中学探索研学实践课程校本化开发为样本,以县域特色资源建立的校级研学实践示范基地为依托,深入挖掘思政、劳动、地理与生物相关课程资源,进行跨学科项目式整合,从研学主题选择、基地课程资源价值...
[期刊论文] 作者：,
来源：中国共青团 年份：2024
＜正＞史家胡同小学锚定为党育人根本目标，不断探索创新，在学校党组织专门成立了党建中心、思政中心和德育中心，协同指导和助力学校少先队工作发展。...
[期刊论文] 作者：,
来源：基础教育课程 年份：2024
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。大中小学思政教育一体化是推进思政教育高质量发展的创新安排。...
[期刊论文] 作者：,
来源：中学政治教学参考 年份：2024
精选教学素材、创设辨析议题,学生围绕困惑和问题展开自主性真思考、真辨析和真实践,使学生真正有话说、有理辨、有所悟,从而在自主辨析思考中强化认知,享受思辨乐趣,在观点冲突中明理启智,强化价值认同,彰显思政课价值引领的德行力量...
[期刊论文] 作者：,
来源：创新创业理论研究与实践 年份：2024
现代产业学院是产教深度融合的重要载体，应由政、校、行、企多元主体协同共建产学研用一体化、互动双赢的协同育人平台。...
[期刊论文] 作者：,
来源：卫生职业教育 年份：2024
职业生涯规划课程对促进高校毕业生顺利就业发挥着至关重要的作用，然而在教学实践过程中发现，职业生涯规划课程面临教师专业水平不高、学生重视程度不够以及思政育人成效欠佳等诸多困境。...
[期刊论文] 作者：,
来源：灾害学 年份：2024
研究指出，应遵循SFIC协同治理实践路径，采取理念转变、平台构建、政...
[期刊论文] 作者：,
来源：上海交通大学学报 年份：2024
本文创新性地提出了一种电力监管部门、电力公司和电动汽车三方演化博弈模型，探究政-企-车各利益主体的策略选择对V2G...
[学位论文] 作者：,
来源：内蒙古民族大学 年份：2024
“拓展空间”栏目把教材内容从课内延展至课外,强化了课程的实践性,是学生从“思政小课堂”走向“社会大课堂”的实践路径。...
[期刊论文] 作者：,
来源：上海体育大学学报 年份：2024
基于5个典型案例，依据资源依赖理论聚焦体育教师资源、组织结构关系和效能提升3个主题及其相互内在关联因素，归纳出市场运行机制、校际合作机制、政社合作机制、政策支持机制和行动补给机制5种补齐普通中小学体育教师资源短板的适配机制...
[期刊论文] 作者：,
来源：广东建材 年份：2024
以杭政储出（2017）12号地块旅馆兼容公共交通场站用房工程为背景，针对安装工程管道综合设计和施工技术展开分析，运用BIM技术建立了管道综合模型，对酒店机房多、管井多、管线密集，综合排布等难点进行信息化解决...
[期刊论文] 作者：,
来源：中国普通外科杂志 年份：2024
该指南是在国家卫生健康委医政司领导下，在《原发性肝癌诊疗指南》编写专家委员会、国家癌症中心、国家肿瘤质控中心肝癌质控专家委员会指导下，由全国肝癌领域各学科专家学者共同参与制定。...
[期刊论文] 作者：,
来源：西安交通大学学报(社会科学版) 年份：2024
通过厘清绿色金融推动碳中和目标实现的内涵以及绿色金融与碳中和的关系，剖析中国绿色金融推动碳中和实现的主要特点，并对应自上而下与自下而上两种绿色金融推动碳中和目标实现的方式，提炼出绿色金融推动碳中和目标实现的两大路径：政...
[期刊论文] 作者：,
来源：佳木斯职业学院学报 年份：2024
根据广告设计与制作专业人才培养目标，紧贴《广告设计》课程特点与课堂思政教学需求，以OBE教育理念为导向做好思政资源库顶层设计，遵循精准性、系统性、典型性的思政教学资源库建设原则，以“1核3线6维”为建设指标点，建设《广告设计》课程思政素材库与案例库...
[期刊论文] 作者：,
来源：世界地理研究 年份：2024
推动政...
[期刊论文] 作者：,
来源：河南警察学院学报 年份：2024
构建社会矛盾纠纷治理共同体,核心要义在于搭建社会矛盾纠纷治理“一核多元”的治理结构,形成矛盾纠纷治理中政社良性互动的治理格局。...
[期刊论文] 作者：,
来源：中国科技论坛 年份：2024
研究表明：“科技”“军事”“供应链”“新疆”是拜登政...
[学位论文] 作者：,
来源：东北师范大学 年份：2024
辩证思维是习近平总书记治国理政的根本思维方法,也是他认识教育的根本思维方法,为我们研究习近平教育重要论述提供了一个重要切入点。...
[学位论文] 作者：,
来源：吉林大学 年份：2024
政...
[期刊论文] 作者：,
来源：教育理论与实践 年份：2024
加强党建统领，增强方向性；形成完善党建与教育教学齐头并进的工作机制，提供坚实保障，增强规范性；强化思想政治教育，形成有特色的校园文化，增强凝聚力；加强师德师风建设，激发教师内驱力，增强示范性；开展大思政课程建设...
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