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[期刊论文] 作者：,
来源：麦类作物学报 年份：2024
＜正＞西农112是西北农林科技大学农学院选育的高产、多抗、优质、广适小麦新品种,母本为周16/郑麦9023,父本为S22-8（本研究团队从小偃22/西农109杂交后代中选育出来的一个中间材料）,采用有性杂交经系谱法选育而成...2023年5月通过国家农作物品种审定委员会审定,审定编号:国审麦20230116。...
[期刊论文] 作者：,
来源：中南民族大学学报(人文社会科学版) 年份：2024
“心”这个概念在儒、释、道理论中一直都居于重要的位置，是三教共有的公约数。在王阳明三教合一思想中，他把“心”作为三教“统成一间”“共为一厅”的逻辑前提。...在这个逻辑前提下，天地万物是一个整体，三教都是其中一隅。...较之以往的三教合一论，王阳明以一个更圆融、整全的立场，从本体上认定三教同根同源，将三教原有的理论涵盖于其中，从而消解三教矛盾、对立之藩篱，使三教合而为一，即三教归心。...
[期刊论文] 作者：,
来源：西北农林科技大学学报(自然科学版) 年份：2024
【目的】分析藜麦播期、密度对土壤养分、酶活性和微生物群落结构的影响,确定甘南地区藜麦的最佳播种期和播种密度,旨在为藜麦栽培制度的调整和藜麦产业的推广提供理论依据和科学参考。...【方法】以藜麦品种‘陇藜5号’为材料,采用双因素随机区组设计,设播期和播种密度2个因素,其中播期设早播（5月15日播种,E）,晚播（6月24日播种,L）2个水平;播种密度设低密度（1.2万株/hm~2,...
[期刊论文] 作者：,
来源：森林与人类 年份：2024
＜正＞卡拉麦里位于准噶尔盆地东部，是准噶尔盆地温带荒漠戈壁生态地理区的代表性区域。这里是中国唯一温带荒漠有蹄类野生动物集中分布区，也是濒危物种普氏野马的原生地、世界规模最大的野放栖息地和繁育地。...创建卡拉麦里国家公园为众多珍稀濒危特有物种的繁衍提供了大面积保护空间，保障和维系生态系统自然演化，确保大范围自然区域内综合自然景观、生物生境区和珍贵物种得到良好保护。...正在创建的卡拉麦里国家公园将成为新疆各族...
[期刊论文] 作者：,
来源：食品工业科技 年份：2024
为了丰富杂粮功能性发酵食品的种类及解决小浆果类口感酸涩，季节性强的问题，对藜麦-蓝靛果复合发酵液的加工工艺进行了探究。...以藜麦和蓝靛果为原料，利用酵母菌复配乳酸菌协同发酵，通过对比不同菌种发酵后藜麦-蓝靛果复合发酵液的超氧化物歧化酶（Superoxide dismutase，SOD）活力和活菌数，筛选出最适发酵菌种并优化发酵条件...
[学位论文] 作者：,
来源： 年份：2024
尤其是“双减”政策出台后,为减轻中小学学生负担,严禁校外教培机构开展学科类教学业务,而这为课外兴趣教培业务的发展提供了更广阔的空间。...在良好的政策环境下,许多学科类教培企业转型,参与到课外兴趣教培业务的竞争当中,使得市场竞争尤为激烈。教...
[学位论文] 作者：,
来源： 年份：2024
建设技能型社会,培养技能型人才,实现产教深度融合,是教育现代化背景下对职业教育提出的更高要求。...《职业教育法》（2022）中产教融合制度涉及认证、质量评价和奖励激励等实质措施,但是对产教融合制度如何评价和监督未谈及。...对教育质量评价也只针对职业学校,对其它产教融合主体的质量评价未说明,评价和监督作为贯彻产教融合全周期的机制不可缺少,对评价监督后认为不符合产教融合标准的主体退出机制、惩罚机制和救济机制也...
[期刊论文] 作者：,
来源：食品工业科技 年份：2024
研究耐热小麦阿拉伯木聚糖酶Xyn11A的高密度发酵生产及其在全麦面包品质改良中的应用。...采用高密度发酵法生产Xyn11A，并通过测定糊化特性、流变学特性、比容、质构、DSC及微观结构等指标，检验其在全麦面包品质改良中的效果。...率先将小麦阿拉伯木聚糖酶Xyn11A应用到全麦面团中，糊化特性显示，随着Xyn11A的添加...
[期刊论文] 作者：,
来源：现代教育科学 年份：2024
产教融合是应用型大学深度转型的制度性命题。...基于知识生产制度演变与模式转型的双重逻辑，观照应用型大学产教融合的生成理路，可引申出两个关键问题：一是如何适应知识社会转型的外部环境，实现产教融合制度的外融合；二是如何适应知识生产转型的内在逻辑，实现产教融合模式的内融合...为此，应聚焦产教“内外融合”的关键要素，形成制度与模式双向协同分析框架，进而审视产教融合的实践路向：应用型大学的产教融合应聚焦制度情境和...
[期刊论文] 作者：,
来源：地理教育 年份：2024
在人工智能时代背景下，“人机共教”已成为教育发展趋势，如何在教学中促进“人机”的深度融合，成为地理教学面临的迫切问题。...本文阐述了“人机共教系统”的内涵及其对地理教学的价值，分析了目前地理教学中“人机共教系统”存在的问题，并从课前、课堂、课后三个环节提出地理课堂教学实现人机融合的具体实施路径，以情境—任务—项目—提升为思路探究课堂教学中...“人机共教”的实现。...
[期刊论文] 作者：,
来源：广州体育学院学报 年份：2024
习近平新时代中国特色社会主义思想是促进体教融合最强有力的理论武器。...基于这一科学理论，分析了体教融合的学理基础和价值意含，揭示了体教融合促进人的全面发展的理论逻辑、历史逻辑与实践逻辑，明确了新时代体教融合的实践向度。...应深入学习、理解和运用这一科学理论，把握体教融合的整体性与协调性，构建体育教育社会共同体，完善全周期体育教育体系，强化体育教育保障体系，推动体育切实回归教育本原、与教育深度融合，为青少年...
[期刊论文] 作者：,
来源：高等工程教育研究 年份：2024
市域产教联合体作为新时代深化现代职业教育体系建设改革的重要举措，着重强化了地方政府的统筹主导作用，通过立足市域、突出产教、聚力联合的战略指向，精准弥补现行产教融合政策的局限性。...从学理层面构建“组织——行为——制度”的生态型分析框架可知，市域产教联合体通过行政效力和政策手段调和多主体之间的利益冲突，通过系统性分工协作优化资源配置和实现综合增益，通过制度建设实现生态平衡与可持续进化...提升市域产教联合体...
[学位论文] 作者：,
来源： 年份：2024
目的:在“筋骨并重”理论指导下,观察推拿手法结合麦肯基疗法治疗神经根型颈椎病的临床疗效,并与常规推拿进行对照,探索在日常临床活动中治疗神经根型颈椎病的新方式方法。...观察组39例患者采用推拿结合麦肯基疗法,对照组39例采用常规推拿治疗。两组治疗时间均为14天为1个疗程,每日治疗1次,14天治疗...
[期刊论文] 作者：,
来源：高等工程教育研究 年份：2024
基于全国30个省份2018-2021年的面板数据，采用熵值法、耦合协调度模型、Tobit回归分析模型，通过构建高职教育产教融合发展评价指标体系，对高职教育产教融合时空演化及影响因素进行研究分析。...研究结果显示，高质量发展背景下我国高职教育产教融合发展水平有小幅提升，但整体水平仍旧较低，且呈现下降趋势；空间上呈现“东高西低”的空间分布；在高职教育产教融合发展水平影响因素中，毕业生本省就业数量、产业结构...
[期刊论文] 作者：,
来源：青海教育 年份：2024
“教—学—评”一体化主要是指把教师的“教”、学生的“学”与课堂的“评”紧密结合，实现以评促学、以评促教。...在小学数学计算教学中引入“教—学—评”一体化理念，可以改善以往课堂教学中的零散化、碎片化的局面，提高教师的授课水平与效率，引导学生深入理解算理、法则并实现能力增长，进而助力学生学科核心素养的发展。...
[期刊论文] 作者：,
来源：中国职业技术教育 年份：2024
市域产教联合体是在区域一体化发展与职业教育高质量发展的进程中，整合政府、学校、企业等主体的优质资源，发挥平台人才培养、促进产业经济高质量发展功能的产教融合的创新举措。...组建市域产教联合体需要把握其建设目标，明确价值定位，最终落实建设路径。...作为一个能够进行实体化运作的多元主体合作平台，市域产教联合体始终贯彻产教融合的主线，与区域经济社会发展紧密对接，发挥人才培养、创新创业、促进产业经济高质量发展功能，...
[期刊论文] 作者：,
来源：重庆高教研究 年份：2024
学生评教既是保障教学质量的重要活动，又是高校进行教学质量评价的主要手段，加强学生教学评价数据的综合分析，对高校教育教学改革有重要的参考价值。...为提高教学评价效果，为授课教师和教学管理部门提供更有参考性的评教结果，区别于已有研究主要是基于学生结构化的评分数据进行的定量研究，少部分是基于非结构化评教文本数据进行的定性研究，基于大数据评教文本挖掘的研究方式应被提上研究议程...
[期刊论文] 作者：,
来源：教育与职业 年份：2024
产教关系作为影响职业教育为经济社会发展服务的重要环节，其协调发展对促进职业教育高质量发展具有重要意义。共同体理论对于产教关系的重构具有较强的适切性，可以描绘产教融合共同体理想运行模式的关键条件。...基于共同体理论，对我国职业教育产教关系发展作出回答：以公共精神为支撑，凝聚共同体的价值共识；以共同利益为牵引，推动维护共同体发展的制度创新；以集体责任为纽带，打造分工明确的治理格局。...
[期刊论文] 作者：,
来源：党政论坛 年份：2024
推动教育体系现代化，建设教育强国，需要通过校企协作、产教融合，释放高校教育活力，推进育人方式转型。...从产教融合视域下加强高校党建育人协同融合的价值意蕴出发，提出党建育人协同融合是全面落实立德树人根本任务的现实需要，是推进教育、科技、人才“三位一体”融合发展的根本保证，是党建引领产教融合，赋能高校高质量发展的生动体现...在分析高校党建育人协同融合的现状与困境的基础上，创新地提出产教融合视域下高校党建育人...
[期刊论文] 作者：,
来源：辽宁教育 年份：2024
＜正＞新课标背景下，推进教学改革的关键在于实现“教—学—评”一致。...从教学视角来看，“教—学—评”一致是学习目标达成下的教学、学习、评价等环节的一致，各环节的目标相互融通，强调对学生理解能力和应用能力的培养，指向学生高阶思维的发展。教学目标是“教—学—评”一致的核心。...
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