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[期刊论文] 作者：鲁兴树,
来源：江苏教育·书法教育 年份：2020
【关键词】教学反思;关系;教师成长 【中图分类号】G420 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2020）86-0033-05 【作者简介】鲁兴树，江苏省常州市教育科学研究院（江苏常州...
[期刊论文] 作者：鲁兴树,
来源：江苏教育研究 年份：2020
摘要：集团化办学涉及若干“一”与“多”的关系。从集团组成来看，一个教育集团往往由一所领衔校与多所成员校组成;从价值取向来看，集团化办学有多种价值追求，但促进教育均衡发展是其核心的价值取向;从学校文化来看，一个教育集团既要有共同的文化，又要兼顾多所成员校的......
[期刊论文] 作者：鲁兴树,
来源：江苏教育 年份：2020
当今时代,“生态”已成为科学的发展理念和思维方式,成为解决复杂问题的重要方法论。以“生态化”发展理念为指导,学校管理应坚持以人为本的价值取向,确立整体关联的思维方式...
[期刊论文] 作者：鲁兴树,
来源：教书育人:校长参考 年份：2020
当我们思考和勾画未来学校时,首先会有一种空间上的想象与期盼。法国哲学家列斐伏尔认为,人类是空间性的存在。自20世纪60年代以来,空间研究正逐渐成为哲学、社会学等的热点...
[期刊论文] 作者：鲁兴树 杭永宝,
来源：教学与管理(中学版) 年份：2020
摘要 集团化办学，其实质就是建立学校发展共同体。这种共同体首先是道德共同体，因为只有是道德共同体，才能确保正确的发展方向，有效调动内在精神动力;其次是知识共同体，因为只有是知识共同体，才能切实增强教育创新能力，整体促进教师专业发展;再次是治理共同体，因为只有......
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