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[期刊论文] 作者：陈剑,
来源：出土文献 年份：2022
张禹碑铭旧释"割、举、蕹、爾、方、赗、选、永"之字,应分别改释为"剖、基、■、荣（茦）、芀（艾）、赠、送、示"。汉代文字多见的"芀/艻",应释为"艾/刈",其证据充足坚实,近年或有异说,实不可信。...《后汉书·张禹传》中的"温给",应校正为"溋（盈）给"。...
[期刊论文] 作者：,
来源：中国水利 年份：2022
在中华民族的发展过程中，“禹迹”以多元的形式记录了大禹的历史及相关的社会文化现象。...介绍了绍兴市编制禹迹图的创新实践、第一部《中国禹迹图》编制的历程及主要成果，总结分析了禹迹研究在文化遗产传承、民族文化认同方面的文化价值及重要意义，并对下一步禹迹研究方向提出思考建议。...
[期刊论文] 作者：蔡妙娜,李博,杨叔禹,
来源：中医药通报 年份：2022
杨叔禹教授认为慢性胃炎的病因病机为情志失调、脾胃气机升降不利,因此其治疗大法当为燮理气机,调节情志.杨叔禹教授结合多年临证经验,从疏泄论治慢性胃炎,创疏泄学说及疏泄系列方,着重恢复中焦气机升降,其于治法上取辛开苦降...、调和肝脾,并结合“肝主疏泄,脏腑协同”的特点,脏腑同调、间者并行,佐以音乐、运动的建议,疗效显著,值得推广.本文结合医案,重点阐释杨叔禹教授从疏泄诊治慢性胃炎的经验....
[期刊论文] 作者：程得中,彭万钧,
来源：重庆三峡学院学报 年份：2022
重庆市大禹文化资源丰富,历史典籍和民间传说有禹娶涂山、得巫山神女之助开凿三峡等众多禹迹.重庆地方志中收录有杜甫、陆游等咏禹诗词,对研究唐宋时期忠州、丰都等地禹庙有重要的史料价值.明清以来,随着外省移民入川和湖广会馆的修建...
[期刊论文] 作者：刘宗迪,蒋帅,
来源：民俗研究 年份：2022
禹都阳城的传说最早见于《孟子》,因汉代有阳城县,在今河南省嵩山之阳,故从班固《汉书·地理志》开始,即以河南的阳城县(今登封市)为禹都故地,该说成为当代豫西夏墟考古的重要依据.然而,古书所载名为阳城之地,...非仅河南阳城一地,《春秋》《左传》记载的数处位于鲁西地区以“阳”为名之地,较之河南阳城的历史更为久远,且这几处“阳”地处于黄河下游,历史上为洪水泛滥之地,《山海经》等书记载的鲧、禹布土治水的传说也发生在黄河下游...,鲁西诸“阳”地才是传说中的禹都,也才是夏墟所在....
[期刊论文] 作者：陈伟斌,
来源：新农村 年份：2022
＜正＞汽车快速行驶在通往浙江省湖州市安吉县天子湖镇高禹村的乡道上,平稳坦荡。路两侧繁花似锦,绿树成荫。不远处的农田和溪流边,稻秧茁壮、菜果丰美、鱼翔浅底、白鹭悠闲。...高禹村,是安吉县在深入推进"千万工程"、建设"美丽乡村"上,不断深入探索与打造推广的美丽样本之一,更是在"绿水青山就是金山银山"科学论断的指引下,乡村振兴的一次实践。...
[会议论文] 作者：陈国太,
来源：第九届陈元光文化论坛论文集 年份：2022
＜正＞陈元光文化研究离不开包括对《颍川开漳陈氏族谱》等豫、闽、粤颍川陈氏族谱相关资料的研究和使用。...但豫、闽、粤颍川陈氏族谱编者众多,版本各异,门派林立,逐年抄传,质量良莠不齐,资料中关于陈元光其人其事的有些记载说法不一。...加之,族谱乃私人密撰,自说自话,并无官家、邻人、名贤评审把关,自古有"附会名贤,侈陈德业""谬讬贤哲,私鬻宗谱,以伪乱真,悠谬恍惚"之弊端。因此需要认真鉴别真伪和正确的使用。在研究...
[期刊论文] 作者：严锡禹,
来源：天风 年份：2022
95年前,亦即1927年,上海广学会出版了一本小书,书名叫《雅各书之研究》,作者是陈金镛.rn陈金镛(1869-1938),字敂应,浙江上虞县百官镇人.先后在宁波、杭州求学、工作.1906年来到南京,成为金陵神学院第一位中国籍老师...,与大名鼎鼎的司徒雷登同工.陈金镛在金陵神学院任教期间,与多位传教士老师合作写过圣经注释....
[期刊论文] 作者：许兆昌,徐明真,
来源：中原文化研究 年份：2022
先秦文献中,根据文献的时代早晚与属性差异,禹的形象呈现多样性特征.西周文献中,禹的主要事迹是“敷土”,即平治、疆理土地.禹和稷同为“农稼之祖”.东周时期,治水成为禹的主要事迹,疆理土地的内容被淡化.其时的史学文献中...,大禹治水的史迹向情节化方向发展,相关历史叙事因素日渐完善.禹成为一位治理洪水的远古圣王.与此同时,以儒、墨为代表的诸子还通过刻画禹的圣臣形象来阐述各自关于君臣德才的政治思想.今文《尚书》的“虞书”各篇...,应与战国儒家有较密切的联系.在与早期宗教、巫术密切相关的《山海经》中,禹又是位带有神话色彩的...
[期刊论文] 作者：陈伟斌,
来源：新农村 年份：2022
汽车快速行驶在通往浙江省湖州市安吉县天子湖镇高禹村的乡道上,平稳坦荡.路两侧繁花似锦,绿树成荫.不远处的农田和溪流边,稻秧茁壮、菜果丰美、鱼翔浅底、白鹭悠闲.rn高禹村,是安吉县在深入推进“千万工程”、...
[期刊论文] 作者：陈霞, 白妍, 王顺,
来源：中国中医药科技 年份：2022
目的:运用数据挖掘方法分析王顺教授治疗失眠的用药规律并探究其学术思想。...方法:搜集王顺教授在2018年1月—2021年8月门诊治疗失眠的医案处方作为研究对象，运用软件Excel 2019进行药物频次统计，IBM SPSS Modeler 18.0的Apriori建模进行关联规则分析及...
[期刊论文] 作者：李乐, 杨叔禹,
来源：中医杂志 年份：2022
总结杨叔禹教授从肝脾论治失眠的临证经验。认为失眠与情志、脾胃密切相关，病位多责之于心、肝、脾三脏，关键病机为肝脾气机失调、心神受扰。提倡从肝脾论治，重在调畅气机、调和肝脾以安神助眠。...
[期刊论文] 作者：王连旗,刘嘉诚,
来源：新乡学院学报 年份：2022
北宋王禹偁、冯伉是科举同年进士,才干学识相当.他们心忧天下,关心民生疾苦和朝廷政治.他们往复切磋、谈榷品评的交游活动反映了北宋初期政坛的复杂多变.他们的友谊曾出现裂痕,后两人在商州任职期间尽释前嫌,重修旧好....冯伉在生活上给了王禹偁很大的帮助,使王禹偁度过了艰难的贬谪生活.两人通过诗文唱和、赠物达意等交游活动,推动了他们的文学创作和仕途竞进,对他们的生活方式、处世心态产生了重要的影响.他们的交游活动为讲仁爱...
[期刊论文] 作者：李丹,唐晓威,
来源：新农业 年份：2022
玉米新品种德禹341是由吉林德禹种业有限责任公司和榆林市海丰种业有限责任公司共同研发的一款新型玉米品种.该品种于2016年选用自交系的DY618和DY278为母源亲本和父源亲本.德禹341是由母本和父本进行杂交...、组配,通过联合选育而成.2021年,德禹341通过吉林省审定,审定编号为吉审玉20210009.该品种具有产量高、品种优质、抗病、抗寒能力强等特点,适合在吉林省中早熟区域内进行种植....
[期刊论文] 作者：赵轩,
来源：西北美术 年份：2022
禹之鼎是清代的宫廷人物画家，他的文士题材肖像画在处理人物与空间的关系上具有其独到之处，又区别于一般的肖像画样式。...禹之鼎将文人的审美趣味与清代宫廷画风结合起来，贴近文人的生活，根据像主的身份与爱好来构筑画面空间，注重画面氛围的营造。...可以说，对文人意趣和生活情调的看重是禹之鼎所构建文士题材肖像画空间的基础，这在多数受西画影响的清代宫廷绘画中显得独具一格，更加具有传统的意味。...
[期刊论文] 作者：张传恩,
来源：齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版） 年份：2022
荀子从人性分析出发,认为人性质朴,后天修养可以改变人性,即“涂之人可以为禹”.荀子认为“涂之人”成为“禹”的关键是个人主动作为,博学修德,去陋至僩,积善为德并身体力行,尊崇礼制、隆礼近师以渐染成人.荀子的人格塑造过程是从现实的人出发...,即基于“日用人伦”以增进道德的社会认同,将道德主体的责任自觉放在首位,在此基础上发挥礼制礼义的教化作用,以最终实现“涂之人”成为“禹”的价值目标.这对于我国实施公民道德建设工程,培养时代新人,助力中华民族伟大复兴具有现实借鉴意义...
[学位论文] 作者：祁禹德,
来源：天津中医药大学 年份：2022
陈宝贵教授从医50余年,在治疗萎缩性胃炎有很好的疗效。本次研究总结陈宝贵教授治疗CAG学术经验,并通过数据挖掘总结陈宝贵教授治疗CAG组方用药规律,得出核心用药。在核心用药的基础...
[期刊论文] 作者：陈静, 周领顺,
来源：山东外语教学 年份：2022
鉴于自2019年和2021年两次“全国‘译者行为研究’高层论坛”以来的新发展，访谈者就思维创新访谈了周领顺教授。...
[期刊论文] 作者：祝凤桂,陈洪宇,
来源：中国现代医生 年份：2022
本文主要从病因病机、治则治法、医案举禹等三个方面介绍陈洪宇教授治疗原发性肾病综合征的临证经验.陈洪宇教授提出肾病综合征的病机主要为肺脾肝肾亏虚、风湿扰肾、瘀血阻络;治则治法为从肺脾肝肾论治、祛风除湿、活血化瘀...,因大部分肾病综合征患者同时使用激素治疗,陈洪宇教授还注重根据患者服用激素时的体质进行中医辨证,激素足量使用阶段注重养阴,激素撤减阶段注重益气养阴,小激素维持阶段注重温阳.陈洪宇教授通过中西医结合治疗肾病综合征屡获良效...
[期刊论文] 作者：林金勤,
来源：考试周刊 年份：2022
为了提升学生的学业成绩,许多一线教师开启了“顺试而教”——试题研训的教学模式,成绩是在不断提升了,但是,教学却不再是一件快乐的事了.同时,随着部编版小学语文的普及,课程改革进程不断深入,“顺学而教”——...学生本位的教学模式成为小学语文教研的主流,各种教研、公开课教学离不开学生本位法,但是这种教学模式只是在公开课作秀而已.一线教学如果都是“顺学而教”,教学成绩又是令人担忧.这种局面使教师左右摇摆,矛盾之余...,又令人深思:一线教学,到底是要顺“试”而教还是要顺“学”而教?...
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