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[期刊论文] 作者：陈孝姜,
来源：中学理科园地 年份：2010
在传统的课堂教学中。信息传递只是教师与学生之间单向进行，大多是师生问答式，没有学生之间的横向交流与讨论，更缺少学生自我调整、矫正的机会，从而也就无法暴露学生思维的“过程”，久而久之，造成同一班级的学生个体成绩差异较大。怎样才能使刚接触物理的初中生都能获......
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