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[期刊论文] 作者：周莹,,
来源：小学教学设计（数学） 年份：2013
近日有机会现场聆听了著名特级教师钱金铎执教的《四边形》一课,课堂气氛和谐自然、学生学习灵动智慧,与会教师尽数被征服.赞叹之余,细细地品味课堂,企图从中得到启迪并应用...
[期刊论文] 作者：周莹,,
来源：教学月刊小学版(数学) 年份：2013
有幸聆听了特级教师钱金铎执教的"四边形"一课,课堂气氛和谐自然,学生学习灵动智慧,与会教师尽数被征服。赞叹之余,细细品味课堂,企图从中得到启迪并应用于自己的教学。...
[期刊论文] 作者：马贞,,
来源：教育科学论坛 年份：2013
全国知名特级教师钱金铎执教四年级数学《图形...
[期刊论文] 作者：谷翠翠,,
来源：小学数学教育 年份：2013
2012年10月29～31日,华东六省一市第十四届小学数学课堂教学观摩研讨会在美丽的海滨城市烟台举行,有15名优秀教师执教了15节观摩课,会议邀请知名专家梁秋莲老师和钱金铎老...
[期刊论文] 作者：钱金铎,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2013
一在比较中有机引入面积的概念师:请小朋友观察一下,这两支铅笔有什么不一样?生:一支长,一支短。师:是的,铅笔有长有短。现在来看大屏幕(出示两根小棒),你又发现了什么?...
[期刊论文] 作者：钱金铎,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2013
历次的《数学教学大纲》或《数学课程标准》都把培养学生的想象能力和空间观念作为"图形与几何"教学的一项十分重要的任务。纵观数学教学的现状,我们不难发现,广大教师在...
[期刊论文] 作者：钱金铎,,
来源：小学教学研究 年份：2013
所谓差异教学,是指在班集体教学中立足学生差异,满足学生个别的需要,以促进每一位学生在原有基础上都得到充分发展的教学。它要求我们教师利用和照顾学生的个体差异,建立...
[期刊论文] 作者：钱金铎,
来源：小学教学研究 年份：2013
策划人语：我们的教学对象——学生．有不同背景．有不同兴趣．学习速度有快有慢．学习方式各有偏好……在班级授课制下．面对诸多的不同．教师调整教学进度、内容和方式，以适应学习者的需求......
[期刊论文] 作者：钱金铎,
来源：小学教学研究 年份：2013
所谓差异教学，是指在班集体教学中立足学生差异，满足学生个别的需要，以促进每一位学生在原有基础上都得到充分发展的教学。它要求我们教师利用和照顾学生的个体差异，建立在教育和诊断的基础上，做到“保底不封顶”，以促进学生最大发展为教学目标，多元化弹性组织学生进行......
[期刊论文] 作者：钱金铎,,
来源：课程教材教学研究(小教研究) 年份：2013
1.融洽的师生关系。师生关系直接影响到学生的学习情绪,进而影响学生的学习热情。在课堂学习中,学科教师应对每个学生做到平等相待,教学相长,民主开放。尤其是对班中学习成绩...
[期刊论文] 作者：包柳鸣,,
来源：小学教学研究 年份：2013
"学导"课堂是一种激发和调动学生学习的主动性和积极性,促进学生自觉主动地进行学习,从而提高学习效率的优质课堂。"以学定教,顺学而导"是学导课堂的核心理念。在"学导"...
[期刊论文] 作者：黄伟红,,
来源：教学月刊小学版(数学) 年份：2013
“以学定教，顺学而导”是一种有效的教学方式，它倡导以生为本的教学理念，在这一理念中“学”系根本，“导”为关键。教师要关注学生的学习基础、学习过程、学习方法，并根据学生学习......
[期刊论文] 作者：周莹,
来源：教学月刊·小学数学 年份：2013
有幸聆听了特级教师钱金铎执教的“四边形”一课，课堂气氛和谐自然，学生学习灵动智慧，与会教师尽数被征服。赞叹之余，细细品味课堂，企图从中得到启迪并应用于自己的教学。...
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