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[期刊论文] 作者：,
来源：今日教育：幼教金刊 年份：2013
“虐童”事件给早教界已造成很大压力，幼教老师不但面临工资低、保障差的处境，现在还要面临来自家长和园方的不信任，很有可能导致进一步降低幼教事业的门槛，不利于该行业发展。......
[期刊论文] 作者：袁爱玲,,
来源：教育导刊(下半月) 年份：2013
幼儿具有与成人不同的学习特点。幼儿是天生的学习爱好者,拥有学习的自由与成长的权利,其学习方式也是多种多样的。成人要尊重幼儿的学习特点,让幼儿生命自由成长,而有效的教...
[期刊论文] 作者：袁爱玲,,
来源：幼儿教育 年份：2013
《指南》以奠定幼儿后继学习和终身发展良好素质基础为目标,以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心,旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念,了解3...
[期刊论文] 作者：袁爱玲,
来源：城市道桥与防洪 年份：2013
该文从挂篮荷载计算、施工流程、支座及临时固结施工、挂篮安装及试验、合拢段施工、模板制作安装、钢筋安装、混凝土的浇筑及养生、测量监控等方面人手,介绍了S226海滨大桥...
[期刊论文] 作者：,
来源：孩子 年份：2013
澳贝早期教育研究中心的专家，来自华南师范大学教科院的袁爱玲教授表示，在研究...
[期刊论文] 作者：蒋慧,袁爱玲,,
来源：教育导刊(下半月) 年份：2013
幼儿教师幸福感问题已成为新时期幼儿教育中面临的重要课题,自我调适有利于提升幼儿教师幸福感。自我调适不仅要消除消极压力,还要主动改造内外环境以提升幸福感。自我调适的...
[期刊论文] 作者：宋伟,袁爱玲,,
来源：教育导刊(下半月) 年份：2013
反思是教师专业发展的重要途径。本研究调查表明,珠三角地区幼儿教师教学活动反思水平处于中上水平。背景因素(专业、学历、教龄)、幼儿园机构因素(性质及班别)等与幼儿教师...
[期刊论文] 作者：宋伟,袁爱玲,,
来源：幼儿教育 年份：2013
反思是教师专业发展的重要途径,提高幼儿园教师集体教学活动反思水平可以促进教师专业发展,这对当前的幼儿园教师培训有一定的启示:可以提高教师集体教学活动反思水平为培训...
[期刊论文] 作者：廖莉,袁爱玲,,
来源：幼儿教育 年份：2013
学科教学知识是影响教师专业成长的关键因素。学科教学知识(PCK)的概念自舒尔曼首次提出以来,经历了从学科教学认知(PCKg)、技术的学科教学知识(TPCK)到信息通信技术支持下的...
[期刊论文] 作者：廖莉 袁爱玲,
来源：幼儿教育·教育科学版 年份：2013
[摘要]学科教学知识是影响教师专业成长的关键因素。学科教学知识（PCK）的概念自舒尔曼首次提出以来，经历了从学科教学认知（pCKg）、技术的学科教学知识（TPCK）到信息通信技术支持下的技术学科教学知识（ICT-TPCK）的演变。这种演变体现了学科教学知识的转化性、建构性和情境......
[期刊论文] 作者：宋伟 袁爱玲,
来源：幼儿教育·教育科学版 年份：2013
[摘要]反思是教师专业发展的重要途径，提高幼儿园教师集体教学活动反思水平可以促进教师专业发展，这对当前的幼儿园教师培训有一定的启示：可以提高教师集体教学活动反思水平为培训目标，促进教师的专业发展。 [关键词]幼儿园教师；专业发展；集体教学活动反思水平；教师......
[期刊论文] 作者：袁爱玲，周红,
来源：中外健康文摘 年份：2013
...
[期刊论文] 作者：席小莉,袁爱玲,,
来源：学前教育研究 年份：2013
"儿童作为研究者"是一种以研究的名义为人类打开自由和解放大门的行动路径。儿童研究权利的突显、儿童研究能力与参与水平的确认酝酿出了"儿童作为研究者"的理论和实践体系,...
[期刊论文] 作者：席小莉,袁爱玲,,
来源：华南师范大学学报(社会科学版) 年份：2013
伴随着人类对"儿童"的逐渐发现与认识,"儿童"与"研究"在社会科学领域中相遇。在儿童观的历史演进、社会科学研究范式的转型及人类赋权解放思想的推动下,儿童在研究中的角色经...
[期刊论文] 作者：吕武,袁爱玲,张博,,
来源：教育科学 年份：2013
现代成长取向的儿童教育观确立的同时确立了现代儿童教育的基本范式。并以同样的方式确定了现代幼儿园教育的基本范畴。在现代幼儿园教育中,既要求幼儿园生活是一种即时的真...
[期刊论文] 作者：方银叶,袁爱玲,
来源：教育导刊：下半月 年份：2013
1～3岁是幼儿自主性发展的萌芽期和个性化建构的重要时期。亲子之间的适宜性互动有利于保护孩子的探索兴趣，鼓励其战胜困难，建立“我能行”的积极自主，能够支持幼儿自主性的良好发......
[期刊论文] 作者：袁爱玲,王成刚,
来源：东方宝宝：保育与教育 年份：2013
进入21世纪以来，人们越来越关注0～3岁婴幼儿的教育问题。最为显著的表现就是社会上出现了服务于0～3岁婴幼儿的早期教育机构和幼儿园开始举办0～3岁的亲子班。这些机构的出现，在一定......
[期刊论文] 作者：王丽娇,袁爱玲,,
来源：福建教育 年份：2013
一、体验学习的概念体验学习是指学习者亲身介入实践活动,通过认知、体验和感悟,在实践过程中获得新的知识、技能和态度的方法。心理学这样界定:体验是青少年在实践中亲身经...
[期刊论文] 作者：王丽娇,袁爱玲,,
来源：福建教育 年份：2013
一、合作学习的概念合作学习是在现代社会心理学、教育心理学、认知心理学等基础上,以目标设计为先导,以师生、生生、师师合作为基本动力,以小组活动为基本教学方式,以团体成...
[期刊论文] 作者：王丽娇,袁爱玲,,
来源：福建教育 年份：2013
一、接受学习的概念接受学习是指由教师向学生提供前人发现、创造、积累的社会经验,学生把这些经验内化为自己的经验,使其成为自己认知事物、分析问题、处理问题及发明创造的...
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