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[期刊论文] 作者：王永宪,
来源：数学教学通讯 年份：2022
“做中学”能集聚学生的数学学习感受、体验，促进学生对知识的深度建构。在引导学生借助“大任务”进行“做中学”的过程中，教师要创设情境、设计方案、助推实施、引导交流评价等，从而调动学生的“做中学”积极性，激发学生的“做中学”思维，积累学生的“做中学”经验......
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