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[期刊论文] 作者：杨兴彬,
来源：山东教育：中学刊 年份：2015
皮亚杰认为,人的认知过程是＂信息输入—原有认知结构—新建认知结构—信息输出—信息反馈—信息输入＂的不断循环过程。在教学过程中,教师要尽可能快地获取教学信息反馈,并能及......
[期刊论文] 作者：杨兴彬,,
来源：中学生理科应试 年份：2015
振动和波的综合应用是历年高考的热点内容之一,考查的重点侧重于对振动和波的基本物理形成过程的理解、分析和应用,其特点常以波的图象为载体,考查学生对波动这一质点“群体...
[期刊论文] 作者：杨兴彬,,
来源：湖南中学物理 年份：2015
数学是物理的基础,数学知识和能力缺陷是学习物理的主要障碍,包括方程函数关系的构建,几何图形的构建应用以及数学图像的理解运用;类比归纳方法的形成和极限、微分思想的渗透...
[期刊论文] 作者：杨兴彬,
来源：中学物理·高中 年份：2015
振动和波的综合应用是历年高考的热点内容之一，考查的重点侧重于对振动和波的基本物理形成过程的理解、分析和应用，其特点常以波的图象为载体，考查学生对波动这一质点“群体效应”与振动这一质点“个体运动”内在联系的理解.机械波是介质中无数个质点在各自的平衡......
[期刊论文] 作者：杨兴彬 汤兰英,
来源：中学生理科应试 年份：2015
在认识处理问题的过程中，常出现一些似真非真，以假乱真的问题，由于其具有较强的迷惑性，很容易掉入思维“陷阱”，导致我们在运用概念、定理、法则进行判断、论证或运算时常常失去正确的方向，所以我们要研究这类“陷阱”的特征，以防患于未然. 1. 混淆相近的数学概念或......
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