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[期刊论文] 作者：李伟胜,,
来源：南京师大学报(社会科学版) 年份：2011
学校文化建设有三种途径:理性思辨、历史叙事、主动创生。相比之下,第三种途径值得开拓,进而成为学校文化建设的根本途径。学校文化与学校现实生活的隔阂见证着主动创生学校...
[期刊论文] 作者：李伟胜,,
来源：教育发展研究 年份：2011
学校成员需要在教育变革中自主更新学校制度文化,以便通过合理的行为方式开展先进的教育活动、获得更好的发展。为此,可将制度文本及相应的典型事例作为"文化作品",用以透视...
[期刊论文] 作者：李伟胜,,
来源：教师教育研究 年份：2011
学校教育改革需要深入到文化层面,才有可能超越表面化、低效率的状态。其中,鼓励教师自主更新教师文化,让教师的理念和行为产生深层次的系统更新,当为一条可行之路。为此,需...
[期刊论文] 作者：李伟胜,,
来源：中国教育学刊 年份：2011
学校领导团队通过合作创新来自主更新领导文化,可以引领学校文化建设走上主动创生之路,从而切实有效地促进学校发展到更高境界,让学校领导和师生一起生成更充沛的生命活力。...
[期刊论文] 作者：李伟胜,,
来源：教育发展研究 年份：2011
学校教育的存在形态表现为促进人成长的各种教育活动,因此创生活动文化是学校文化建设的根本之道,舍此则可能让一切努力流于形式。从学生发展的角度来看,学校成员(包括领导、...
[期刊论文] 作者：李伟胜,,
来源：基础教育 年份：2011
学生在班级建设中通过群体交往而实现发展的机制,不同于他们在各门学科中通过学习知识而获得发展的机制。辨析这种发展机制,不仅有利于确认班级建设的教育专业品质,更有利于...
[期刊论文] 作者：李伟胜,,
来源：思想理论教育 年份：2011
曾有人参照心理学家提出的测量标准来调查教师的“幸福指数”，并据此与其他职业或专业人士的生存状态进行比较，也有一些研究对不同学段、不同地域、不同年龄的教师的职业幸福感......
[会议论文] 作者：李伟胜;,
来源：“生命·实践”教育学研究专题报告会 年份：2011
本文讲述了学校文化建设—学校成员共同的“生命·实践”历程，总结了个体层面的“生命·实践”—个体经验世界在沟通中生成，分析了群体层面的生命实践—群体亚文化在交往中生成......
[期刊论文] 作者：李伟胜,
来源：教育发展研究 年份：2011
学校精神文化建设是确认并保障学校教育专业品质的关键变革领域。它可以将体现学校精神文化的标识系统、历史成果、现实成果等"文化作品"作为运思平台,用以透视表述方式程式化、学校特色不清晰、思考线索混乱等问题,着力辨析和形成本校在理解和彰显教育真谛方面......
[会议论文] 作者：Li Weisheng,李伟胜,
来源：2011首都教育论坛暨学校发展国际学术研讨会 年份：2011
学校领导团队通过合作创新来自主更新领导文化，可以引领学校文化建设走上主动创生之路，从而切实有效地促进学校发展到更高境界，让学校领导和师生一起生成更充沛的生命活力。......
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