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[学位论文] 作者：黄舒婷,
来源：浙江大学 年份：2023
本文以221则唐诗石刻材料为基础展开研究,共分为六个章节。相较于数经传抄的行世文献,石刻提供了更可靠的唐诗文本,第一章梳理拓片、录文等石刻文献,校补行世的唐诗文献,丰富唐诗遗产。...第二章则是对唐诗石刻整体情况的概括,统计其时空分布情况,进而分析唐诗石刻在初盛中晚的发展变化趋势。...第三章分析石刻诗的山水书写方式,将其与典型的唐代山水诗对比,进而得出石刻山水诗重写景、隐情思的写法特点。唐诗石刻是唐代文学研...
[期刊论文] 作者：,
来源：浙江经济 年份：2023
＜正＞以诗为魂，以山水为纽带，厚植诗画、山水、佛道三大文化基因，高水平打造“浙东唐诗之路目的地城市”“龙楼凤阙不肯住，飞腾直欲天台去。”一首《琼台》,使得台州成为无数文人墨客向往的“诗和远方”。...台州是佛教天台宗发祥地、道教南宗创立地、浙东唐诗之路主要目的地，是名人雅士探访佛宗道源的求慕朝觐之地，先后留下400多位诗人足迹、1500多首古诗。...2019年以来，台州以诗为魂，以山水为纽带，厚植诗画、山水...
[期刊论文] 作者：熊思媛,
来源：青年文学家 年份：2023
＜正＞唐代诗歌繁荣，唐诗浩如烟海，诗坛争奇斗艳、万紫千红。唐代科举考试是否促进了唐代文学繁荣，特别是唐诗繁荣的问题，一直是学界研究讨论的重要课题。...宋代严羽就曾提出唐“以诗取士”促进了唐诗的繁荣，明代文坛盟主王世贞也认为“省试诗”中无好诗，间接否定了唐代科举诗赋取士促进唐诗繁荣的观点。...杨慎也和王世贞持同样的观点，他在《升庵诗话》中记载“人有恒言曰：‘唐以诗取士，故诗盛；今代以经义选举，故诗衰。’此论...
[期刊论文] 作者：,
来源：黄河之声 年份：2023
通过对唐诗的研读，紧密围绕诗乐相合的互通性，从以乐入诗、诗以乐而歌二个维度展现唐代文人与乐人的文化交融。同时，基于浙东唐诗之路的视角对本土音乐作品中审美取向与文化基因之间的联系进行探讨。...重点对以李白诗词为脚本创作的乐曲《梦游天姥山》进行分析，厘清这类唐诗题材音乐创作的审美表达方式。唐诗的逻辑影响着音乐的发展，同时音乐技法的变化也更具象地呈现文字中的意象和情境。...浙东唐诗题材作品中音韵与结构的筑建方式...
[学位论文] 作者：周曦,
来源：三峡大学 年份：2023
唐代茶诗璨若瑰宝,乃唐代茶文化精髓,底蕴固深。唐代茶诗研究诸般成果颇丰,然尚未揄及文本考据。...陈尚君先生增订《全唐诗》,涉茶诗770余首,诗人（群体）199人,除佚名约5人,共10首茶诗署名存在争议,前人所考多不确,或论有不妥,个别诗证,众论靡定。...鉴于彭定求编全唐诗之匆忙,致使相关文献未能寓目,继而导致漏收,又其体例未善,遂致大量重收、误收、漏收,连累诗人生平行年之考订,互现间,与史料颇有差误,不可...
[期刊论文] 作者：,
来源：雪豆月读 年份：2023
＜正＞唐诗里面有花开，唐诗里面有鸟鸣，唐诗里面有月落，唐诗里面有远游，唐诗里面有送别，唐诗里面有故乡。这是妈妈讲给孩子的唐诗课。静夜思[唐]李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。...
[期刊论文] 作者：,
来源：台州学院学报 年份：2023
浙东唐诗之路生成于唐代，定名于当代，它的形成是内因和外因相互作用的结果。...司马承祯、李白、寒山子等诗人之诗路建树和创作实践所体现和践行的精神追求、不辞艰辛的精神和坚忍不拔的意志以及遂愿以后的感悟，是浙东唐诗之路创作精彩纷呈的内生动力。...
[学位论文] 作者：夏红杰,
来源：云南大学 年份：2023
中唐是古题乐府诗发展的重要时期,中唐诗人拟作乐府古题诗对前代既有继承亦有发展,在中唐独特的诗学文化氛围中形成了内涵丰富的古题乐府诗。论文主要分为四章:第一章概述中唐古题乐府诗的创作背景及情况。...中唐是古题乐府诗创作的关键时期,处于盛唐李白等人古题乐府诗的艺术高峰后及中唐复古思潮盛行、新题乐府大兴的文化背景下,中唐古题乐府诗呈现出繁盛态势,且有不少佳作。...中唐诗人在借鉴前人的创作实践经验中积极创作古题乐...
[期刊论文] 作者：胡桂林, 舒炜, 邓苗苗,
来源：廉政瞭望 年份：2023
唐诗深深地刻在国人的文化基因中，向来是人们关注的热点。唐诗世界里纷繁的意象、丰富的内容、真实的历史、充沛的情感，为今人了解唐代的中国提供了浪漫而独特的视角。...唐诗亦是中国人的精神家园，无论在哪个时代，无论人们想要抒发怎样的情感，都能在唐诗世界中找到对应的诗句。...
[期刊论文] 作者：,
来源：国土绿化 年份：2023
这条山水人文线路被后人称之为“唐诗之路”。谈浙东“唐诗之路”，嵊州必不可少。嵊州市位于浙东“唐诗之路”的核心区，四面环山，中间盆地，母亲河剡溪穿城而过，地貌呈“七山一水二分田”特点。...
[期刊论文] 作者：,
来源：外国文学研究 年份：2023
在众多可供选择的唐代师法对象中，韩愈凸显了出来，金堉等文人率先将其与李白、杜甫同尊为学诗典范，李杜韩并称“唐诗三大家”的提法由此逐渐经典化并得到当时及后世文人的广泛认可。...这一诗学现象实际上引出了三个值得深入思考的问题：“唐诗三大家”概念的提出及形成轨迹；“唐诗三大家”概念出现的原因；“唐诗三大家”在文坛的地位及蕴含的诗学价...
[期刊论文] 作者：,
来源：语文建设 年份：2023
本文鉴于粗略的单篇解读现象，对《马诗·其五》进行文本细读，指出《马诗》书写的是文学之马，理想之马，并指出这是作者的自喻。《马诗·其五》风格昂扬向上，是盛唐诗风的回归。...
[期刊论文] 作者：王垚昕,
来源：新楚文化 年份：2023
唐诗宋词是中国文学双璧，是我国值得骄傲的文学瑰宝，而节日文化是我国传统文化经过长久的发展而流传至今的社会理念、社会风俗，它们承载着我国的民族自信和文化自信。...节日文化与唐诗宋词的结合使得节日文化在唐诗宋词中的文学表现具有一定的特殊性，因此，本文以评论《唐诗宋词全集》为主体，简要论述节日文化在唐诗宋词中的表现与特点，使读者更加重视唐诗宋词中的节日文化，从而更好地理解节日文化...，并且感受《唐诗宋词全集》的...
[学位论文] 作者：艾沙·尼亚孜,
来源：新疆师范大学 年份：2023
其中唐诗作为我国古典文学艺术塔尖上的明珠,被翻译成多种语言,广为流传。在国内,不少学者对唐诗进行过维吾尔语专题翻译和研究,获得了广大维吾尔族读者的认可和喜爱。...伊明·艾合买提编译的《杜甫诗》以及亚森·阿瓦孜编译的《唐诗选》是较为经典的译作。古诗词的翻译与传播促进了不同民族之间的文化交流,有助于更好地了解、传承中华优秀传统文化。以唐诗为代表的中国古典...
[期刊论文] 作者：舒静伟,
来源：中国冶金教育 年份：2023
为提高诗歌翻译质量，通过对唐诗英译文的分析研究，以翻译美学理论为指导，从意境美、韵律美和结构美的角度探讨了唐诗翻译。研究表明，翻译美学视角下的唐诗翻译有助于提升唐诗翻译质量和美感体验。...
[期刊论文] 作者：,
来源：浙江经济 年份：2023
＜正＞仙居有诗有景有底蕴，通过深入挖掘诗路文化、聚力诗路品质提升、做好诗路融合文章，古代文化与现代文明交相辉映，释放出更多“可能”和“必然”仙居被誉为“神仙居住的地方”，其本身就富有诗意、令人神往。...作为“浙东唐诗之路”的重要节点，仙居是“万年台州”的发祥地，历史文化悠久、人文底蕴深厚、山水景观秀美，堪称浙东唐诗之路上的一颗璀璨明珠。...近年来，仙居聚焦打造现代化中国山水画城市，深入挖掘诗路文化资源，推...
[期刊论文] 作者：,
来源：地域研究与开发 年份：2023
以浙东唐诗之路文化带为例，从文化、生态、游憩3个空间层面的特征和相互关系出发，探索诗路文化带空间范围和层次的划定方法。结果表明：（1）文化重要性空间与距诗路的距离呈负相关。...诗路两侧各10 km以内范围集中了66%以上的重要性资源，20 km以内范围集中度达90%以上，20 km以外逐渐下降。（2）生态保护适宜性空间与距诗路的距离呈正相关。...诗路两侧各10 km以内范围集中了60%以上的非保护性区域，...
[学位论文] 作者：赵乾,
来源：西安建筑科技大学 年份：2023
唐诗是我国诗歌发展的最高成就,不仅蕴含着历史、文化、语言等丰富的内容,更折射出深厚的思想内涵。唐诗中存在多种多样的意象,意象是唐诗的核心,读懂了其中的意象,才能真正理解诗歌的含。...而在对外汉语教学中,业界对于唐诗的研究大多数仅停留在“语音、词汇、语法、文字”等方面,对于唐诗意象的研究少之又少。面对唐诗教学,外国成人汉语学习者总是面临“看不懂,读不会”的问题。...本研究以汉语国际教育课堂上的唐诗意象为切入...
[学位论文] 作者：,
来源：海南师范大学 年份：2023
专题教学是一种打破传统教材选文顺序,将具有共性的课文选编在一起,组成专题进行教学的一种教学方式,唐诗作为中国诗歌史上不可忽视的一部分,在部编版初中语文教材中,唐诗选文占了一定的比例,唐诗理应在教学中受到重视...,笔者将唐诗与专题教学结合,尝试为唐诗教学提供一种新的教学思路。...本文基于专题教学的理念对部编版初中唐诗专题进行研究,一共分为四个部分,首先笔者通过对部编版初中语文教材中唐诗选文篇目进行梳理,并对...
[学位论文] 作者：张悦,
来源：鞍山师范学院 年份：2023
依据初中生“尚象”心理及形象思维为主特点,本论文植入“象思维”与“脑科学”理论,以统编初中语文教材唐诗选文为文本依据,针对辽宁A市初中唐诗阅读教学存在问题,尝试探寻如何伴随“象”之兴趣实施更为有效的初中唐诗阅读教学策略...首先针对学生深度领悟唐诗主旨困难问题,论文探寻以“意象”为支撑点,挖掘其中寓意,类比迁移感悟唐诗主旨。为此,依据学界有关“意象”界定研究成果,笔者将教材唐诗选文意象分为“字象”、“...
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