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[期刊论文] 作者：陶锋,
来源：江西教育B 年份：2021
学习，从“解构”开始 ——特级教师周卫东“确定位置”教学片段赏析...
[期刊论文] 作者：曹宁宁,
来源：小学教学设计（数学） 年份：2021
一节好课,初品,让人眼前一亮,耳目一新;细品,让人沉浸其中,回味无穷.无疑,周卫东老师的《认识百分数》就是这样的课.rn初品,三大问题,沟通联系,理清关系,追述历史,每个环节都让人眼前一亮,有忍不住去模仿...
[期刊论文] 作者：游小云,
来源：小学教学设计 年份：2021
笔者有幸聆听了特级教师周卫东一节精彩的观摩课——《用数对确定位置》。大气智慧、灵动自然、高效质优的课堂教学给笔者留下了深刻的印象。好课是有余味的,再次观摩课堂教学视频,细细品味,作出如下思考。...
[期刊论文] 作者：陶锋,
来源：江西教育 年份：2021
最近,笔者有幸聆听了特级教师周卫东执教的“确定位置”课例,周老师结合学生的认知特点和生活情境,用贴近学生生活和认知心理的方式来演绎知识,让知识从抽象走向具体,从平面走向立体.另外,笔者读到一篇文章——《...
[期刊论文] 作者：赵凯宁,
来源：教育研究与评论 年份：2021
校长的优秀程度,决定着学校发展的高度.从《为品格而教》一书中品读作者,可以全方位地欣赏到一位卓越校长的学者风度.新时代蓬勃发展的教育事业,呼唤着更多优秀的校长.他们应该是自有高尚品格的读书人,应该是精通教育教学规律的好老师,更应该是甘当绿叶、乐于奉......
[期刊论文] 作者：徐妍,
来源：中小学班主任 年份：2021
[摘要] 特级教师周卫东老师对小学数学教学提出“高观点、低结构、中温度”的主张。...文章结合周卫东老师“平行四边形的面积”课例，从大问题驱动、结构化教学、思想性包摄三个维度理解“高观点”视角下的数学新课堂，以期能为小学数学教学创新提供思考。 ...
[期刊论文] 作者：唐燕飞,唐珉,
来源：湖南教育:中旬(B) 年份：2021
笔者以周卫东老师的“平均数再认识”一课为例,谈谈自己的看法。一、了解学生,优化教学设计。军事上讲,知己...
[期刊论文] 作者：周卫东,
来源：小学教学参考 年份：2021
“为促进理解而教”是国际认可的数学教学的理性追求。以“小数的意义”教学为例,具体阐释一些行之有效的“促进理解”的实践策略:通过探明原理、经历过程、多重联系,让学生...
[期刊论文] 作者：周卫东,
来源：教育研究与评论:小学教育教学 年份：2021
深度教学的发生要满足一些基本要义:深刻理解知识内涵,主动建构意义系统,解决真实情境中的问题以及建立学科思想等。要想使深度教学真正发生,教师需要沉入学科,打开“视界”,...
[期刊论文] 作者：周卫东,
来源：农业装备技术 年份：2021
在农业机械的应用中,液压技术发挥着不可替代的作用。液压技术应用在施肥播种机、拖拉机悬挂系统当中,促使各类农业机械性能得到进一步完善。针对液压技术运用现状,分析发展...
[期刊论文] 作者：周卫东,
来源：小学教学参考 年份：2021
“为促进理解而教”是国际认可的数学教学的理性追求.以“小数的意义”教学为例,具体阐释一些行之有效的“促进理解”的实践策略:通过探明原理、经历过程、多重联系,让学生明...
[期刊论文] 作者：周卫东,
来源：小学教学设计（数学） 年份：2021
“圆的面积”是“图形与几何”领域中最后一个求平面图形面积的内容.其教学目标一般定位于:了解圆面积的概念,理解和掌握圆面积的计算公式,能正确计算圆的面积;通过剪圆、拼...
[期刊论文] 作者：周卫东,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2021
[摘 要]“为促进理解而教”是国际认可的数学教学的理性追求。以“小数的意义”教学为例，具体阐释一些行之有效的“促进理解”的实践策略：通过探明原理、经历过程、多重联系，让学生明晰“理解什么”，让学生卷入“怎么理解”，让学生实现“理解深刻”。 [关键词]为......
[期刊论文] 作者：周卫东,
来源：小学教学研究 年份：2021
【关键词】儿童眼光 概念教学 儿童发展 关于数学教学，笔者一直在倡导一种观点：教师要具备三种眼光——成人眼光、专家眼光和儿童眼光，这三种眼光分别对应于三种程度——人格、升格和够格，有同行称其为“三格关系”。“三格关系”强调：有了成人眼光称得上人格，具备......
[期刊论文] 作者：周卫东,
来源：保险理论与实践 年份：2021
我国是世界上自然灾害最严重的国家之一,保险在当前巨灾风险管理中发挥的作用有限.2008年汶川大地震后,我国加快巨灾保险试点,但巨灾固有的“低频高裂”风险特性对巨灾保险制度的设计和可持续性实施带来了挑战.实践证明,实施政府与市场结合的巨灾保险模式,是一......
[期刊论文] 作者：周卫东,
来源：文学少年 年份：2021
随着现代信息技术的高速发展以及课程改革的深入发展,微课已悄然走进了小学数学课堂教学,成为广大学生喜爱的学习方式。将信息技术资源整合利用在数学课堂教学中,能使数学课堂教学变得更加生动、高效。微课使老师充分利用各种资源,发挥现有移动设备的最大潜力,......
[期刊论文] 作者：周卫东,
来源：教育视界 年份：2021
我国数学教育一直非常重视培养学生的运算能力,并取得了很多优秀的成绩和宝贵的经验。\"运算能力\"主要是指能够根据法则和运算律正确地运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理,寻求合理、简洁的运算途径,从而有效解决问题。认真学习、研读姚晶晶、......
[期刊论文] 作者：周卫东,
来源：教育研究与评论（小学教育教学） 年份：2021
摘要：好的课堂教学应表现为材简而意赅，在“留白”的意境中通透知识、建立联结、感受应用。比如，《倍的认识》一课用一幅情境图贯穿，《圆的面积》一课用一张图形纸串联，《比萨的故事》一课用一个生活故事引领。这样的课堂，具有“走向兒童”“朝向审美”的特点。 关......
[期刊论文] 作者：周卫东,
来源：江苏教育（小学教学版） 年份：2021
培养和发展学生的高阶思维已经成为各国教育教学的目标之一,然而各国对高阶思维培养方式并未达成统一认识.高观点视角下的数学教学从学科的本质属性、思想内核及结构关联等方面为高阶思维的培养提供新的生长点.在小学数学教学中,教师可以从关注核心意义、关注上......
[期刊论文] 作者：周卫东,
来源：辽河 年份：2021
下地的麦粒，与归仓的稻谷 匆匆辞行。青葱的岁月，酝酿 又一次的啟程 赶在雪来之前 将温暖包裹。尽力拒绝 世界渐浓的凉意 交子之时，所有的事物 都在筹备一场归乡的迁徙 不知，我是否例外 透过秃枝桠斑驳的窗前月 我总觉得，那是母亲盼我......
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