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[期刊论文] 作者：严迎春,
来源：中学历史教学 年份：2020
所有历史叙述在本质上都是对历史的解释，区别只在于解释的正误、深浅。...人们通过多种不同的方式描述和解释过去，通过对史料的搜集、整理和辨析，辩证、客观地理解历史事物，不仅要将其描述出来，还要揭示其表象背后的深层因果关系，通过对历史的解释，不断接近历史真实[1]。...那么课堂教学中如何“不断接近历史真实”，培养学生“历史解释”能力？ 笔者以为，抓住组成历史叙述的基本元素——历史概念的解读为突破口，引导学生去...
[期刊论文] 作者：张兆金,
来源：历史教学·中学版 年份：2020
关键词 复活人物，新文化运动，历史中的人 中图分类号 G63 文献标识码 B 文章编号 0457-6241（2020）07-0054-06 人是历史的主体，是历史进程中最活跃的因素，也是中学历史课堂中天然的主角...抓住并“复活”历史中的人是还原历史本相的关键。当下，历史人物在教学中的意义和价值已受到一定的关注，但主要集中在教学片断的运用等方面。对此，笔者以“新文化运动与马克思主义的传播”...
[期刊论文] 作者：陈紫竹,
来源：历史教学·中学版 年份：2020
[关键词]史料，历史画作，历史教学，宪章运动，统编教材 [中图分类号]G63 [文献标识码]A [文章编号]0457-6241（2020）21-0060-07 图像在当代历史编纂中愈显重要。...历史教材中，图像的地位也越发突出。如最新的高中历史统编必修教材《中外历史纲要》，编写者除在正文配有插图之外，还在每一章正文之前至少安排了一幅图片作为引导性材料。该书所用图片多为描绘特定历史事件、并于...
[期刊论文] 作者：杨晓伟,
来源：历史教学 年份：2020
在初中历史教学中,因学生以形象思维为主,所以,通过呈现历史细节的史料,创设历史情境,引导学生走进历史情境,回到“历史现场”体验历史发生的过程,可以在“情”与“理”的逻...
[期刊论文] 作者：郭涛,
来源：历史研究 年份：2020
海伦叙事虽然以神话故事为题,但历史学家能够在实证主义方法缺席的情况下重构文本的历史性.《历史》2.112与《历史》1.1-5分别对海伦进行“辩护”和“谴责”,希罗多德据此将...
[期刊论文] 作者：黄侃,
来源：历史教学·中学版 年份：2020
[关键词]历史解释，合理推测，全面理解，客观评价 [中图分类号]G63 [文献标识码]A [文章编号]0457-6241（2020）15-0065-04 所有历史叙述在本质上都是对历史的解释，...需要指出的是，虽然通过历史解释我们难以达到对过去的完全了解，但这并不影响我们去构建对历史真实的认识。这便是初中历史教学的意义所在，同时也是历史解释对于...
[期刊论文] 作者：阮一帆, 孙文沛,
来源：历史评论 年份：2020
德、法两国右翼的历史修正主义运用解构主义方法,片面追求打破原有秩序,以虚无化、去本质化等方式看待历史,为历史罪责翻案,泯灭了历史解释中应有的尊重事实、秉持理性、崇尚正义等基本价值取向。...20世纪后半叶特别是80年代以来,伴随着欧洲政治局势的变动,历史学界出现了重新书写历史的动向,受政治右倾化以及后现代史学影响,甚至还出现了历史修正主义的冲动。这里我们谈谈德、法两国右翼的历史修正主义。...
[期刊论文] 作者：李佳鑫,
来源：中学历史教学 年份：2020
一般认为，艺术作品可以反映特定历史时期各个领域的深层内涵，以文学、诗歌、建筑和绘画等艺术作品作为切入点或研究脉络的学术作品比比皆是。...然而，在当前的历史教育中对上述重要史料的利用仍是停留在浅尝辄止的层面上，各阶段教材中虽然都有文化艺术史的介绍，但都是将艺术家及其作品作为历史的一部分做简明之叙述，而不是把对艺术作品的欣赏作为一种教学手段...
[期刊论文] 作者：张鹏,
来源：历史教学·中学版 年份：2020
关键词 高中历史，明清经济，文化，利玛窦 中图分类号 G63 文献标识码 B 文章编号 0457-6241（2020）05-0032-08 通史体例的《中外历史纲要》建立了新的历史知识体系...，引领了中学历史教学发展变革，赋予了新的时代内涵。...正如其名，《中外历史纲要》是一本纲要类历史教科书，存在历史内容多、概念丰富、课时有限等问题。这些问题处理不妥当，会影响学生的历史学习兴趣，进而制约...
[期刊论文] 作者：冯一下,
来源：历史教学·中学版 年份：2020
关键词 历史主体，历史主体观念，中学历史教学 中图分类号 G63 文献标识码 B 文章编号 0457-6241（2020）13-0055-06 为更深入更准确地理解历史空间和历史空间观念这两个重要概念的涵义...，笔者近来认真读了几本历史地理学专著。...阅读过程中，历史地理学者的一些精辟论述引发了笔者的思考。 西南大学历史地理研究所蓝勇教授在其编著的《中国历史地理学》一书的“导言”中...
[期刊论文] 作者：桂俊,
来源：历史教学·中学版 年份：2020
关键词 历史解释，核心素养，培养路径 中图分类号 G63 文献标识码 B 文章编号 0457-6241（2020）09-0045-06 “历史解释”是历史学科核心素养的重要组成部分。...正确而恰当的“历史解释”，不仅能够揭示历史表象背后深层的因果关系，还能够不断接近历史真实。可见，“历史解释”素养的真正落地也是培养学科能力和提升思维品质的关键。...
[期刊论文] 作者：赵光辉,
来源：历史评论 年份：2020
＜正＞历史虚无主义将“历史细节”脱离历史语境对待，或将之放大为“历史整体”，其实是重构甚至伪造了历史。对此，人们必须运用头脑、擦亮眼睛，才能避免一叶障目、不见泰山。...习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调：“要旗帜鲜明反对历史虚无主义，加强思想引导和理论辨析，澄清对党史上一些重大历史问题的模糊认识和片面理解，更好正本清源、固本培元。”...党的十八大以来，在习近平总书记的坚强领导下，历史虚无主义泛滥的势...
[期刊论文] 作者：刘羽婧 徐赐成,
来源：中学历史教学 年份：2020
其中，历史题材网络游戏占据较大比重。 历史题材类网络游戏，是以历史事实为背景，以历史人物和相关事件为线索而设计的游戏。...如《王者荣耀》就运用了大量古今中外的历史人物作为游戏中的英雄形象，玩家可选择各种自己熟悉的历史人物作为英雄出战迎敌，点开每一位游戏人物，菜单栏中还有“历史上的ta”，便于玩家了解真...
[期刊论文] 作者：檀新林,
来源：历史教学问题 年份：2020
历史类诗词是历史教学中的重要资源.它们以历史为题材,涉及历史人物、历史事件、社会矛盾、社会生活等多方面内容.既有历史叙事过程中的镜像,也有作者情感抒发和价值评判之后...
[期刊论文] 作者：中国第一历史档案馆,
来源：历史档案 年份：2020
着各将军督抚秉公筹办与外商交涉词讼之事上谕rn乾隆四十一年十一月二十四日rn大学士舒、于字寄伊犁等处将军、各省督抚,乾隆四十一年十一月二十四日奉上谕:刑部奏驳李质颖咨...
[期刊论文] 作者：中国第一历史档案馆,
来源：历史档案 年份：2020
京津筹办防疫事宜第二次会议纪略rn宣统二年十二月十三日rn宣统二年十二月十三日午后两钟,京津防疫会仍借协和医学堂续开第二次会议.届时到会者计二十三人.华员到场者,施右丞...
[期刊论文] 作者：郭圣有,
来源：中学历史教学 年份：2020
历史学科核心素养包含唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大方面，本文拟从历史解释的角度对2020年全国高考历史卷作一分析，阐述高考历史试题如何实现素养立意这一目标。 ...笔者对2017 年版《课程标准》中关于历史解释水平分层进行分类整合，重新划分出三个水平层级，如下表： 《课程标...
[期刊论文] 作者：樊建军 徐赐成,
来源：历史教学·中学版 年份：2020
关键词 历史教学，历史学习，深度学习，历史意识 中图分类号G63 文献标识码 B 文章编号 0457-6241（2020）03-0058-07 提升历史教育质量和培育历史学科核心素养，归根结底取决于学生历史学习水平...历史学习基于丰富的内容和深刻的思想，还有与现实社会发展之间多元的链接，这决定历史学习就是一种历史理解。但是在教育实践中，“学生常常很少有机会去理解和搞懂主题，因为许多课程总...
[期刊论文] 作者：朱冉,,
来源：历史教学问题 年份：2020
现实社会是我们认识历史的一个参照,也是达成对古人、古事加以理解和解释的不可或缺的资源.历史教学应该有意识地培养学生从现实社会的现象或体验中形成对历史的解释,“由今...
[期刊论文] 作者：王加丰,
来源：中学历史教学参考 年份：2020
＜正＞历史思维是一种重要的思维方式。在各种各样的文章和著作中,甚至在日常交谈的场合,都离不开历史思维。...我们常常能听到或看到"历史告诉我们"之类的说法[1],历史教师也会经常谈及提高学生历史思维能力之类的话题,说明了历史思维的普遍性或对人们思考的重要性。...其实,离开历史事件或历史的经验和教训,任何思考都无法顺利实行。提高学生的历史思...
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