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[期刊论文] 作者：倪婵娟,
来源：江苏教育·心理健康 年份：2018
【关键词】六年级学生；学习动机；需要 【中图分类号】G444 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）40-0029-03 【作者简介】倪婵娟，江苏省宿迁市宿豫区第一实验小学（江苏宿迁...
[期刊论文] 作者：倪婵娟,
来源：江苏教育 年份：2018
【设计理念】六年级学生的自我意识发展迅速,自我评价的独立性日益提高,逐步依靠内化的行为准则来监督、调解和控制自己的行为。在当前高考压力不断下移的社会背景下,面对“...
[期刊论文] 作者：倪婵娟,,
来源：新课程学习(基础教育) 年份：2009
我们班里有个叫健的男孩,长得眉清目秀,平时少言寡语,做起作文来总是拖拖拉拉,无从下手。但在一次征文比赛中,却以《给妈妈的一封信》而获得全校一等奖。...
[期刊论文] 作者：倪婵娟,,
来源：小学生作文辅导(教师适用) 年份：2011
又到了习作评改课了,一走进教室我就感受到了孩子们紧张而又期待的心情:“今天谁的习作进步了,老师会表扬谁呢?”“我的习作会在全班交流吗?”“我上次的习作感觉不太好,同学...
[学位论文] 作者：倪婵娟,
来源：江苏大学 年份：2012
20世纪90年代连锁零售业在我国逐步兴起，经过十几年的快速发展，已经占据了国内零售业市场的主导地位。加入WTO后，随着我国对外资零售企业各种限制性条款的完全取消，具有资金、技......
[期刊论文] 作者：倪婵娟,
来源：新课程导学 年份：2021
非暴力沟通重视每个人的感受和需要,帮助师生在诚实表达和耐心倾听的互动中相互联结.非暴力沟通从人性需要出发,重在师生能够相互联结;以理性观察为关注点,聚焦在人与感受间拉开的距离;以关注感受为铆钉点,突出在师生间能产生情感共鸣.......
[期刊论文] 作者：倪婵娟,
来源：新课程导学 年份：2021
非暴力沟通重视每个人的感受和需要,帮助师生在诚实表达和耐心倾听的互动中相互联结。非暴力沟通从人性需要出发,重在师生能够相互联结;以理性观察为关注点,聚焦在人与感受间拉开的距离;以关注感受为铆钉点,突出在师生间能产生情感共鸣。......
[期刊论文] 作者：倪婵娟,
来源：新课程 年份：2021
非暴力沟通的模型,以师生在思想信念、情感和行动上的相互联结为核心价值.使用非暴力沟通可以在校园中滋养体恤的种子:以观察、感受、需要和请求四要素为策略,突出程式化基础上的即兴互动;以倾听为前提,聚焦人与情绪的间隙距离.......
[会议论文] 作者：华秀,倪婵娟,
来源：第三届全国电分析化学学术会 年份：1987
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[期刊论文] 作者：倪婵娟(文/图),
来源：中国火炬 年份：2021
他咬破右手食指写下\"为了保卫祖国,我志愿参加中国人民解放军\"他要一辈子当好普通一兵他用红色藏品让青少年扛起保家卫国的重任吴顺荣常说:\"我是一个兵,要一辈子当好普通一兵。\"他生于1944年6月,1964年入伍,1970年退伍,曾服役于某部机炮连,现在是浙江省嘉兴......
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