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[期刊论文] 作者：张耘,
来源：铁道通信信号 年份：1998
介绍了包兰线铁路专用电话与光传输系统组网中的若干问题及解决方法。...
[期刊论文] 作者：张耘,
来源：山西档案 年份：2000
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[期刊论文] 作者：张耘,,
来源：视听界 年份：1993
电影电视的同期录音在发达国家早已是一种广大影视从业人员十分熟悉的工作程序了。严格地说,伴随着有声电影的出现及磁记录的诞生,同期录音这一拍摄工艺就逐步地成熟起来。从...
[期刊论文] 作者：张耘,
来源：达县师范高等专科学校学报 年份：2005
初中英语教学中应进一步强调英语文化的学习、了解、渗透，全方位体现其文化现象、文化特征，为学生日后的语言能力和交际能力的发展打下坚实的基础。...
[期刊论文] 作者：张耘,,
来源：科技信息 年份：2012
随着无线技术运用的日益广泛，无线局域网产品逐渐走向成熟，无线网络的安全问题也越来越受到人们的关注，对于有线网络来说，访问控制往往以物理端口接入方式进行监控，它的数据输出通......
[期刊论文] 作者：张耘,
来源：消化外科 年份：2002
我科自1994年1月至2000年8月使用T管架桥胆肠内引流方法治疗晚期恶性梗阻性黄疸7例,取得良好效果,报道如下....
[期刊论文] 作者：张耘,
来源：电力译文集 年份：1990
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[期刊论文] 作者：张耘,,
来源：重庆文理学院学报(社会科学版) 年份：2011
模因论的核心概念是模因，模因概念的核心是模仿。从模因角度看，翻译应遵循关联理论的翻译观。关联理论指导下的翻译过程是跨文化、跨语言为交流的三元交际活动：翻译的前提是源语......
[期刊论文] 作者：张耘,,
来源：辽宁高职学报 年份：2015
专业是职业院校的灵魂和品牌，能否合理调整专业设置不仅直接关系到高职院校人才培养的质量，也关系到学生的能力是否与社会需求相匹配。基于可持续发展理论，分析了高职教育发展中......
[期刊论文] 作者：张耘,
来源：江西教育学院学报 年份：2012
高职院校是人才培养的一个重要载体,而实践是创新的源泉,实践教学对于创新人才培养起着重要作用。文章结合我院商务英语专业特点,以市场需求为导向,科学定位专业人才培养目标...
[期刊论文] 作者：张耘,
来源：光纤与电缆及其应用技术 年份：1994
用ＯＴＤＲ查找光纤断裂等故障时，可采用对有关部位的光纤进行加压扭弯的方法，来替代剪断光纤，找出故障点的确切位置。该方法减少了盲目性，提高了准确度，简便实用。...
[期刊论文] 作者：张耘,
来源：中医正骨 年份：2005
腰椎间盘突出症是临床常见病、多发病,属中医"痹证"范畴.作者自2002年以来,采用牵引同时针刺治疗腰椎间盘突出症86例,取得满意疗效.现总结报告如下....
[期刊论文] 作者：张耘,
来源：中医正骨 年份：2005
跟腱断裂是人们日常生活及体育运动中的常见损伤,特别是下蹲位起跑及篮球运动员起跳时更易损伤跟腱,跟腱损伤早期因患者的失治及医生误治使新鲜断裂拖延至陈旧性断裂,作者自1...
[期刊论文] 作者：张耘,
来源：中医正骨 年份：2005
急性踝关节损伤在人体诸关节损伤中发病率最高,若早期诊治不当会造成后遗症.自1996～2003作者先后诊治早期急性踝关节损伤410例,现总结报告如下....
[期刊论文] 作者：张耘,
来源：中医正骨 年份：2005
腰椎间盘突出症是骨科临床中的常见病及多发病,采用手术摘除突出的椎间盘髓核,是治疗该病的方法之一.但是手术操作不当,或围手术期护理不当,常常引起一些并发症.作者自1993年...
[期刊论文] 作者：张耘,
来源：腹部外科 年份：2002
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[期刊论文] 作者：张 耘,
来源：教育与职业·理论版 年份：2009
［摘要］构建科学的、独具特色的人才培养模式是提高高职质量、培养适应社会需要的应用型人才的关键因素。基于工学结合的高职人才培养模式有其独有的特征，对这一模式的探索与实践，主要集中于通过全面创新教学、专业、课程以及实训途径方法，拓展“工学结合”途径，完备师......
[期刊论文] 作者：张耘,,
来源：教育与职业 年份：2009
团队自主学习模式适合英语语言学习的特性,更贴近高职教育培养应用型人才的目标。文章通过多渠道培养的获取式教学实践,阐述了团队自主学习模式对发挥学生的主体作用,培养学...
[期刊论文] 作者：张耘,,
来源：安徽工业大学学报(社会科学版) 年份：2010
语言模因是一种语用策略。在日常交往中,为了满足特定的交际需要,说话人可借助模因这一语言载体来顺应交际者的物理世界、社交世界和心理世界,从而达到理想的交际效果。...
[期刊论文] 作者：张耘,,
来源：当代教育科学 年份：2006
管理是一种艺术，管理者应学会用管理知识，实践想象和计划，提高管理效率。以新课改的起步工作为例，学校领导不应只懂得提出目标与要求，还得运用适当的方式，调动教师的主动性、积极性......
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