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[期刊论文] 作者：李养,
来源：小学生(下旬刊 年份：2022
良好的习惯不仅需要从小培养，更要抓住各学科的特点完成针对性引导，这样才能使学生终身受益，提高学习的积极性和主动性。...小学语文课堂中，教师要综合考虑小学语文课程的学科特点，结合学生的年龄特点和求知欲望完成教学方案的设计，把学生学习习惯的培养放在突出位置，深入挖掘学生的学习潜能，激活学生语文学习的内驱力，提高课堂教学效果...，培养学生的语文核心素养。...
[期刊论文] 作者：吴霞,
来源：小学科学（学生版） 年份：2022
科学教学中的“过度兴奋”是指学生在科学课堂学习过程中看到新鲜事物或者感知新鲜知识点后,由相对静止状态变为显著活跃状态的过程,如发出惊奇的声音、大声说话、手舞足蹈甚至随便下座位等一系列无法自控而产生的夸张动作....这些行为都在一定程度上扰乱了课堂秩序,影响了正常的教学,不仅学生感到累,科学教师也感觉很累.这也直接导致学生和科学教师的积极性下降,获得感和幸福感降低,从而很难将这节科学课的主要知识点传递给学生....
[期刊论文] 作者：季秋菊,
来源：小学生(下旬刊 年份：2022
为了提升小学生的数学思维能力，本文对学生多角度数学思维发展路径进行了研究。...文中通过对数学思维能力概述，以及分析小学生思维能力不强的原因，提出了多角度数学思维培养的措施，主要包括注重一题多解教学、传授多种解题方法、开展数学教学活动、实施逆向思维训练几种措施，为进一步培养学生灵活运用思维...、有效解决问题思维提供思路，以求真正实现提升学生多角度数学思维。...
[期刊论文] 作者：丁恩秀,
来源：中学生英语 年份：2022
核心素养指的是学生们在日常生活中,学习中,应当具备和掌握的,能够支撑学生适应社会发展及终身发展的关键能力与必备品格。...English is a linguistic discipline,integrating humanism and instrumentality.学生们的英语学习,阅读是重中之重,须臾不可或缺。...
[期刊论文] 作者：闾娟,
来源：中学生英语 年份：2022
从语言学的角度来讲,口语交际能够将书本所学到的平面知识运用到生活当中,培养学生的口语表达能力。...虽然新课标的深化改革和素质教育在不断推行,提高了英语教师对英语口语课堂学习的重视,但由于学生对英语口语的训练不足,没有融入到英语口语学习的氛围当中。...学生在英语学习过程当中,没有锻炼英语表达能力,很难将学生日常学到的英语知识综合运用到实际生活当中。素质教育的深化改革对学生的英语表达能力和英语听力能力都...
[期刊论文] 作者：付晓玲,
来源：中学生英语 年份：2022
引言随着社会的不断进步,教育教学也在改进,尤其是高中的英语教学,除了注重学生们基础知识的掌握和运用以外,现在更加重视学生们思维品质的培养。...然而,在现实的英语教学中,为了应对高考,老师大多把目光集中在学生们的学习成绩上,依然坚持着传统的教学模式,让学生掌握的也都是浅表的理论知识,没有综合考虑学生们心理需求,从长远来看,就会阻...
[期刊论文] 作者：朱小兰,
来源：小学生(中旬刊 年份：2022
在现阶段的语文教学中,不仅要提高学生的语文知识水平,更要帮助学生提高其综合素养,因此,复述能力训练已成为小学语文课堂中的教学重点之一,教师要根据学生的实际情况与教材相结合,确保每一位学生都能够通过语文知识的学习...如何在小学语文课堂中渗透复述能力的训练极为关键,教师应当摒弃传统教育方法中的灌输式教学,通过各种不同的教学手段和方法帮助学生提升...
[期刊论文] 作者：齐云,
来源：中学生英语 年份：2022
初中英语一直以来都是初中教学中的重点内容和难点内容,因为长期以来学生缺乏相应的语言锻炼环境,而英语的语言应用习惯和中文又存在较大的区分,导致了学生在英语学习面临着较多的困境,为了提高成绩很多学生会选择死记硬背的方法...,但是众所周知英语学习的过程中所需要背诵的内容是相对较多的,无论是词汇背诵还是语法应用对于初中学生而言都是较为困难的,...
[期刊论文] 作者：刘娜, 景洁,
来源：中学生英语 年份：2022
教师在开展英语教学的时候,应当夯实学生的语言基础,更好地开展英语教学。...因此,本篇文章将通过多媒体教学、合作小组、微专题以及主题活动四个方面展开论述,进一步地提高学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。...1.通过多媒体教学,提高学生的语言能力语言能力是开展初中英语教学的核心素养之一。语言的...
[期刊论文] 作者：赵佳丽,
来源：小学生(下旬刊 年份：2022
学生在小学数学学习过程中，数学计算是非常重要的一项技能。与其他学科不同，数学学习就是一个运算推演的过程，只有根据数值进行正确的计算，才能得出精准的结果。...计算能力的培养是一个多方努力、长期训练的过程，教师不仅要帮助学生切实掌握所学知识，也要从各个方面去提升学生的综合能力，如此，才能让学生的数学计算能力得到稳步提升。...
[期刊论文] 作者：邓跃进,
来源：小学生(上旬刊 年份：2022
小学阶段的学生认知能力比较有限，而教材上的很多数学知识都比较抽象复杂。...对此，小学数学教师应积极探究在课堂上如何创设教学情境，将抽象理论知识转化为可视化教学，形象生动地呈现课堂教学，让学生学会在已有的知识基础上解决数学问题。...教师科学合理地创设教学情境，可激发学生学习兴趣，激活学生数学思维，从而提高课堂教学效率。...
[期刊论文] 作者：董玲莹,
来源：小学生(上旬刊 年份：2022
小学英语教学应该把语言教学和文化教学结合起来，基于文化自信视角培养学生的跨文化意识，让学生在学习英语的同时，增强对中国优秀传统文化的了解，建立良好的民族自信与文化自信，促进英语教育升华，充分发挥英语跨文化教育的综合功能...本文以文化自信视角，探索培养小学生英语跨文化意识的有效策略，以促进英语教育改革与学生文化素质的综合提高。...
[期刊论文] 作者：莫丽洁,
来源：中学生英语 年份：2022
在小学英语阅读教学中,由于学生对阅读的文章缺乏兴趣,以及教师对学生的阅读思维能力训练缺少有效的指导,使得学生在阅读过程中缺乏基本的科学阅读策略,导致学生在英语阅读学习中思维能力的缺失。...
[期刊论文] 作者：王琼,
来源：中学生英语 年份：2022
多元思维能力是复合型、创新型人才的必备技能,小学英语教学是培养学生多元思维能力的重要途径之一。...英语教师在按照课标要求上好英语课的同时,要不断创新方式方法,结合生活实际和现代教育技术,促进学生思维方式多元化发展,在小学阶段就为学生综合素质全面提升打下坚实基础。...1.结合生活实际,培养学生发散性思维和融合性思维发散性思维和融合性思维,主要是基于语数外基础学科常识问题的发散性思考与融合性应用。在小学...
[期刊论文] 作者：万丽玲,
来源：小学生作文辅导(上旬 年份：2022
＜正＞思维导图是一种新型的教学工具，借助思维导图，教师能引导学生利用图像、图表、颜色、框架结构等把将要学习或已学知识勾连起来，以此提高他们的学习效率。...同时，借助思维导图，学生能够学会用发散性思维思考问题，从而提升自身核心素养。将思维导图应用于低年级语文教学，能促使学生的思维更加缜密、记忆更加深刻，进而有效提升学生的语文核心素养。...一、思维导图助力学生轻松识字思维导图色彩丰富，还可以写写画画，学生特别...
[期刊论文] 作者：范春辉,
来源：小学生(中旬刊 年份：2022
概念是小学数学的重要内容,学生要学好数学,首先要能理解概念,进而运用概念。但是大多学生对数学概念的理解又是有一定困难的,很多时候他们总是机械地记忆,并且大量地做题,以让概念留存于他们的大脑。...尽管概念是抽象的,也是学生一时难以理解的,但是教师可以借助于图式表达,将概念变抽象为直观,变单一为多元,变模糊为清晰[1]。...显然,教师将图式表达运用于概念的学习能赋予学生更多的体验,比如操作体验、思维体验等,既...
[期刊论文] 作者：朱礼斌,
来源：小学生(中旬刊 年份：2022
在“数学悦读”的理念指导下，教师可以通过开展读学活动，提高学生的理解和表达能力；开展玩学活动，激发学生学习数学的热情；开展探学活动，提高学生数学探究能力；开展写学活动，帮助学生形成知识整理归纳的能力。...在此基础上，促进学生的深度学习，真正提升学生的综合素养。...
[期刊论文] 作者：居志成,
来源：小学生(中旬刊 年份：2022
小学数学教学中，“量感”的培养可以有效提升学生的核心素养，让学生用定量的方式观察、思考、表达世界。...本文以“教学做合一”为主要思想，通过设“境”入学，以“史”为境，借“玩”生境，让学生融入学习；以“问”引教，多元性提问，深层次提问，帮助教师设计教学路径；引“实”导做，单块实验与组块实验相结合，让学生学中有感...希望能够通过这些教学方式，有效促进学生“量感”的发...
[期刊论文] 作者：王晓英,
来源：中学生英语 年份：2022
＜正＞双减政策之下的主要目的在于有效减轻学生过重的学习负担,切实维护学生的身心健康。...同时从另外一个角度来讲,对学生的自主学习能力提出了更高的要求,尤其是从初中英语教学的角度来进行分析,由于课堂教学时间有限,相关知识内容相对琐碎,这就要求学生在课前、课中以及课后的各个阶段都能够具备一定的自主学习能力...,而要想有效促进学生英语自主学习能力的有效提升,教师就可以尝试在教学的各个环节之中实现思维导图的有效应...
[期刊论文] 作者：琚鹏飞,马永双,
来源：小学科学（学生版） 年份：2022
培养学生的科学态度,是《义务教育小学科学课程标准》(以下简称《课程标准》)的目标之一.教师合理的教学设计,能够有效培养学生的科学态度.笔者以《摆的快慢》为例,设计探究活动,以学生学习的注意、保持、运动复现...
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