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[会议论文] 作者：兰公瑞, 盖笑松,,
来源： 年份：2015
青少年积极发展观以积极的态度看待青少年的发展,重点关注青少年的优点、能力与潜质以及发展这些潜质的方法。受发展的经验观和行动观影响,国外在青少年积极发展领域的文献越...
[期刊论文] 作者：李红霞, 彭阳, 盖笑松,,
来源：中小学教师培训 年份：1996
利他行为是指一种不期望得到报答,自觉自愿的助人、救难行为。如同情、捐献、提供帮助、舍己救人等。利他行为是在全社会形成助人为乐、济困救难、互相关心、和睦友爱的...
[会议论文] 作者：刘本扬, 盖笑松,,
来源： 年份：2016
根据自我控制资源模型有限性理论,自我损耗会影响个体在认知和行为等方面的表现。延迟折扣是指对未来奖赏当前的主观价值随着时间的延长而减少的心理现象,对于小而近些和大而...
[会议论文] 作者：盖笑松, 李厚仪,,
来源： 年份：2013
理论和实证研究中都给我们提供了通过未来取向促进青少年学业成就的证据,以及可实现的青少年蓬勃发展的愿景。生态系统理论中涉及四个特征及它们之间动态的相互作用的关系:"...
[期刊论文] 作者：娄俊颖, 盖笑松,,
来源：人民教育 年份：2019
社会认知生涯理论(SCCT)比较准确地解释了职业兴趣的形成和发展机制。在SCCT兴趣模型中,个体的自我效能感和结果期待直接影响兴趣的形成,而个体的学习经验作为自我效能的主要...
[期刊论文] 作者：宋爱芬, 盖笑松,,
来源：学前教育研究 年份：2019
本研究以美国学者皮安塔及其研究团队提出的师幼互动质量模型为理论基础,借鉴国外相关干预项目经验,设计了聚焦教师的儿童中心信念、有效互动知识与策略的师幼互动质量干预课...
[期刊论文] 作者：杨兆山,盖笑松,
来源：理论观察 年份：2005
"全面小康"不只包括物质小康,也包括政治文明和精神文明上的小康.在全面建设农村小康社会的过程中,农村教育工作担负着重要使命,也面临着种种挑战....
[期刊论文] 作者：张向葵,盖笑松,,
来源：西北师大学报(社会科学版) 年份：2006
站在未来我国儿童研究发展的战略高度，从走向哲学视野的儿童研究、走向整合化的儿童研究、走向生态化的儿童研究及走向行动定向的儿童研究等四个方面构想了我国未来儿童研究的......
[期刊论文] 作者：于涛,邰宇,盖笑松,
来源：今日教育：当代幼教 年份：2010
入学准备状态是指学龄前儿童为了能够从即将开始的正规学校教育中受益所需要具备的各种关键特征或基础条件。国外的入学准备研究始于上个世纪60年代，自1991年美国把儿童入学准...
[会议论文] 作者：盖笑松, 吕正欣,,
来源： 年份：2004
入学准备是指学龄前儿童为了能够从即将开始的正规学校教育中受益所需要具备的各种关键特征或基础条件,是儿童在0至6岁期间的重要发展任务之一。入学准备程度不足儿童的...
[期刊论文] 作者：宋爱芬,盖笑松,,
来源：教育导刊(下半月) 年份：2015
文章对托幼机构教育质量评价的两类测评工具——＂托幼机构环境评价量表＂（ECERS）和＂课堂观察评定计分系统（CLASS）＂的结构与指标体系进行了述评。借鉴国外托幼机构教育质量及其对儿童发......
[会议论文] 作者：赵玉红,盖笑松,
来源：第七届全国心理卫生学术大会 年份：2014
坚持性是指个体在面对困难、挫折、障碍时，以目标为导向的行为的自主连续性品质。坚持性既是个体发展的重要方面，也是人类适应社会生活的关键能力。个体通过发挥自身的坚持......
[会议论文] 作者：兰公瑞,盖笑松,
来源：第十五届全国心理学学术会议 年份：2012
青少年积极发展观认为，青少年"没有问题并不等于有足够准备"，以及"青少年并非是我们要解决的问题，而是有待我们发展的资源"。与只关注青少年的问题不同，青少年积极发展观提供......
[会议论文] 作者：赵晓杰,盖笑松,
来源：第十二届全国心理学学术大会 年份：2009
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[会议论文] 作者：盖笑松,兰公瑞,
来源：第十六届全国心理学学术会议 年份：2013
近年来，青少年发展领域的专家越来越意识到，聚焦于发展青少年的能力和潜质比强调他们的问题更为有效。如何促进青少年的积极发展，使青少年具备更多的品格优势？...
[会议论文] 作者：赵玉红,盖笑松,
来源：中国心理学会发展心理学分会第十二届学术研讨会 年份：2013
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[会议论文] 作者：崔楠楠,盖笑松,
来源：中国心理学会发展心理学分会第十二届学术研讨会 年份：2013
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[会议论文] 作者：兰公瑞,盖笑松,
来源：全国发展心理学第十一届学术研讨会 年份：2011
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[期刊论文] 作者：刘热生,盖笑松,,
来源：新课程评论 年份：2017
反思型学习支持者教学模式是以人本主义心理学、建构主义学习理论、自我决定理论为基础创建的促进学生自主学习的教师引导模式。该模式由三大部分构成:一是创设具有安全感的...
[期刊论文] 作者：张晓春 盖笑松,
来源：中国德育 年份：2010
一年级的入学儿童将面临亲密关系人、学习方式、 行为规范、学习环境、期望水平和社会结构的变化和适应。由于很多儿童在学前阶段并没有做好充足的准备,面对突如入其来新环境、新要求的变化,经常会体验到紧张、兴奋、疲劳、枯燥、厌烦等消极情绪。那么,怎么能帮......
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