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[期刊论文] 作者：郁燕敏 李士金,
来源：青年文学家 年份：2017
基金项目：本文为李士金教授指导的淮阴师范学院文学院2014届毕业生郁燕敏同学学士学位论文，受到江苏高校哲学社会科学重点研究基地基金资助（2015ZSJD010），江苏高校品牌专业建设工程项目资助（PPZY2015C205...
[期刊论文] 作者：徐丹丽 李士金,
来源：青年文学家 年份：2017
基金项目：本文为李士金教授指导的淮阴师范学院文学院2014届毕业生徐丹丽同学学士学位论文，受到江苏高校哲学社会科学重点研究基地基金资助（2015ZSJD010），江苏高校品牌专业建设工程项目资助（PPZY2015C205...
[期刊论文] 作者：徐竞之 李士金,
来源：青年文学家 年份：2017
基金项目：本文为李士金教授指导的淮阴师范学院文学院2014届毕业生徐竞之同学学士学位论文，受到江苏高校哲学社会科学重点研究基地基金资助（2015ZSJD010），江苏高校品牌专业建设工程项目资助（PPZY2015C205...
[期刊论文] 作者：毛蓉,李士金,王倩,
来源：湖北农机化 年份：2019
袁编云:“而《郑风·女曰鸡鸣》则写了一对夫妻之间美好和乐的生活。诗以温情脉脉的对话,写出这对夫妻互相警戒,互相尊重,互相体贴的感情,并相期以白头偕老的愿望。”《...
[期刊论文] 作者：张备,李士金,
来源：好家长 年份：2019
学术批评引入课堂:以批评袁行霈主编中国文学史为例袁编云:“就是篇幅有限的郊祀歌,也具有兼容并包的性质。汉代文学的巨丽之美,体现的是对大一统帝国辉煌业绩的充分肯定,它...
[期刊论文] 作者：孙祝君,李士金,
来源：好家长 年份：2019
学术批评引入课堂以批评袁行霈主编中国文学史为例教育管理格式化已经成为本时代的凸出现象,有些单位对老师对学生的管理采取官僚主义、形式主义的量化标准,教育官员只要看得...
[期刊论文] 作者：孙玥,李士金,
来源：好家长 年份：2019
学术批评引入课堂:以批评袁行霈主编中国文学史为例袁编云“秦始皇统一中国,结束了诸侯纷争的局面,文学也随之进入一个新的阶段”,这样笼统的论述与秦朝统一后十多年的实际文...
[期刊论文] 作者：高洋,李士金,,
来源：青春岁月 年份：2019
一、学术批评引入课堂,以批评袁行霈主编《中国文学史》为例,有学术价值;二、课堂教学改革生态实录,保持学生文字原貌,具体形象生动,为学界研究中国高等教育现状和历史、学生...
[期刊论文] 作者：朱蕾,李士金,,
来源：青春岁月 年份：2019
一、学术批评引入课堂,以批评袁行霈主编《中国文学史》为例,有学术价值;二、课堂教学改革生态实录,保持学生文字原貌,具体形象生动,为学界研究中国高等教育现状和历史、学生...
[期刊论文] 作者：王帅,李士金,
来源：青春岁月 年份：2020
21世纪初期的大学生多数是独生子女,享受父母的劳动成果,把学习当作是苦差事,在课堂里往往心不在焉.大学老师科研压力很大,形式主义的课题、项目、奖项评比不断,关系到职称、...
[期刊论文] 作者：蔡佳兰,李士金,
来源：好家长 年份：2019
学术批评引入课堂:以批评袁行霈主编中国文学史为例袁编对宋玉《九辩》论述的全部文字共计435字符,引用《九辩》原文168字符,引用鲁迅《汉文学史纲》31字符。引文连接语“其...
[期刊论文] 作者：陆玲银,李士金,
来源：好家长 年份：2019
学术批评引入课堂:以批评袁行霈主编中国文学史为例袁编第二编秦汉文学绪论云:“秦始皇统一中国,结束了诸侯纷争的局面,文学也随之进入一个新的阶段。秦汉是中国文学上古期的...
[期刊论文] 作者：曾桃桃,李士金,
来源：好家长 年份：2019
学术批评引入课堂:以批评袁行霈主编中国文学史为例袁编第一卷第四章第三节“《庄子》哲学思想的诗意表现”云:“一般认为,内篇是庄子所作。外篇、杂篇出于庄子后学。庄子的...
[期刊论文] 作者：马湘成, 李士金, 孙文燕,,
来源：湖北农机化 年份：2019
袁编云:韩非子蔑视传统的礼乐德治思想,并对现实政治有深刻的认识,所论“势”“法”“术”,显示了赤裸裸的功利主义倾向。他的文章无所顾忌,峻峭犀利,入木三分,淋漓酣畅。最...
[期刊论文] 作者：孙晓宇, 李士金, 汪琎,,
来源：湖北农机化 年份：2019
文学家传承文化的复杂因素值得探究。一个热爱生活、开拓生活的时代的弄潮儿不得不用小说的方式来表达他的苍凉的身世之感、发泄他的深哀巨痛、寄托他的家国之思――固然是人...
[期刊论文] 作者：魏有焕,李士金,陈洁,
来源：好家长 年份：2019
学术批评引入课堂:以批评袁行霈主编中国文学史为例我曾在《心理科学》发表了两篇大学生学习心理实证研究的论文,都是探讨非理性学习心态问题的。学生在网上发表的言论,包括...
[期刊论文] 作者：余云洁,李士金,沈婕,,
来源：青春岁月 年份：2019
一、学术批评引入课堂,以批评袁行霈主编《中国文学史》为例,有学术价值;二、课堂教学改革生态实录,保持学生文字原貌,具体形象生动,为学界研究中国高等教育现状和历史、学生...
[期刊论文] 作者：雍敏, 李士金, 邵逸仙,,
来源：湖北农机化 年份：2019
袁编云:"《生民》《公刘》《緜》《皇矣》《大明》5篇作品,赞颂了后稷、公刘、太王、王季、文王、武王的业绩,反映了西周开国的历史。"后文又云:"五篇史诗,反映了周人征服大...
[期刊论文] 作者：李秋月,李士金,薄亚群,
来源：艺术家 年份：2017
一、学术批评引入课堂:以批评袁行霈主编中国文学史为例袁编云'梨娘为求解脱,力主将小姑筠倩许配梦霞,不意更加铸成大错,梦霞不能移情别恋,筠倩枉担虚名,三人均陷于痛苦...
[期刊论文] 作者：王莹,李士金,
来源：好家长 年份：2019
学术批评引入课堂:以批评袁行霈主编中国文学史为例袁编论述“楚文化的美学特点”第一句云:“在习俗文化和审美趣味上,楚国则明显地表现出不同于中原文化的特点”,这就告诉读...
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