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[期刊论文] 作者：安东,
来源：江苏教育 年份：2002
由钟启泉、崔允（氵郭）、张华主编、基础教...
[期刊论文] 作者：周志红,
来源：教学与管理(中学版) 年份：2012
钟启泉（2004）等认为评价是教学过程中重要的环节，相关研究成果主要侧重于教师评价素养内涵的定性分析，从心理、主觀角度研究还比较少；崔允漷（2004）等还认为教师应先学会评价再学习上课。...本文主要从教师角度参照钟启泉等建立课堂评价素养体系。该指标体系是为课堂素养的优化调控服务的，调查的目的可分三个层面：一是...
[期刊论文] 作者：谭娟晖,,
来源：基础教育参考 年份：2004
一、地方课程资源的内涵及其特点(一)地方课程资源的内涵1.课程资源的含义钟启泉、崔允都、张华主编的《为了中华民族的复兴, 为了每位学生的发展》一书中提到,课程资源...
[期刊论文] 作者：高鹏凌,,
来源：现代特殊教育 年份：2019
前些时日在家翻看钟启泉教授的《读懂课堂》一书,目录中一篇《“分层教学”有悖教育公平》引起了笔者的惊疑。当前“分层教学”是培智学校的主流做法,不论是平时的备课、上课...
[期刊论文] 作者：冷洋,,
来源：课程.教材.教法 年份：2004
最近,针对王策三教授《认真对待“轻视知识”的教育思潮》一文,钟启泉教授发表了《谁是“轻视知识”教育思潮的代表?》一文。文章包括三个问题:(一)“知识”概念的重建...
[期刊论文] 作者：吴晶,,
来源：中学数学 年份：2019
钟启泉教授指出:“用教材教”与“教教材”是区分新、旧教学的分水岭.所谓“教教材”,就是指那种照本宣科的讲课本,讲例、习题,而“教教材”则需要对教材内容进行深度理解.具...
[期刊论文] 作者：徐忠明,,
来源：新课程学习(上) 年份：2011
为此,华东师大的钟启泉教授提出了有效教学理念。他认为,所谓"有效",主要...
[期刊论文] 作者：季冬青,
来源：中学数学研究（江西师大） 年份：2005
文[1]中钟启泉教授提出“使知识真正成为学生的知识，而非学科的知识”，学习知识的目的不仅在于“对知识本身的掌握”，更在于让学生“加深对知识思想文化内涵的理解和学习能力的...
[学位论文] 作者：王硕,,
来源：广西师范大学 年份：2016
钟启泉教授认为：“三维目标”的教学设计是新课程改革不可回避的核心课题,离开了“三维目标”的所谓“有效教学”研究简直是南辕北辙。课程改革理念需要通过三维目标实践落实...
[期刊论文] 作者：周奕,,
来源：华夏教师 年份：2019
钟启泉教授长期关注教学与教育现状,着力于基础教育的改革,在他的《读懂课堂》这本著作中,既有对中外先进的及最新的教育理念的解读,又有他对应现实教育生态所作的全新的建构...
[期刊论文] 作者：刘徽,,
来源：现代教学 年份：2015
钟启泉说:"如果说,我国十余年来的‘新课程改革’主要侧重于‘自上而下’的顶层设计与思想发动,那么,新的十年的‘新课程改革’将会侧重于‘自下而上’的基层学校的课堂...
[期刊论文] 作者：,
来源：信息技术教育 年份：2007
【访谈】教师教育课程改革与教师专业发展——访华东师范大学钟启泉教授众所周知,在我国新课程实施中强调“教师即课程”。有好的教师,就有好的课程。没有好的教师,再好...
[期刊论文] 作者：曾长英,
来源：早期教育:教师版 年份：2018
一、“朴素资源观”的价值和意义《基础教育课程改革纲要(试行)解读》(钟启泉等著,2001)关于课程资源的开发与利用中提出:“从理论上讲,即使条件相对落后的西部地区、农村地...
[期刊论文] 作者：,
来源：语文建设 年份：2011
钟启泉在《“课堂互动”研究：意蕴与课题》一文中指出，“课堂互动。即调动参与课堂教学过程的各个主要因素，围绕教育教学目标的实现，形成彼此间良性的交互作用。...
[期刊论文] 作者：张振娜,
来源：师道：教研 年份：2012
华东师大的钟启泉教授认为．所谓“实效”．主要是指通过教师在一段时间的教学后．学生所获得的具体进步或发展。当今的语文课堂教学，泛滥着几个“虚”的现象。...
[期刊论文] 作者：陈亮,,
来源：江苏教育研究 年份：2008
【正】正如钟启泉所说:"‘应试教育’使得我们的课堂异化、学校异化、人格异化,说得彻底一点,教育使命和魅力荡然无存。"[1]2001年开始的基础教育课程改革力图变革这种状况,...
[期刊论文] 作者：蔡冬英,,
来源：理科考试研究 年份：2013
一、自主学习的涵义教育学者钟启泉教授认为,学生要成为自己行动的主体,摆脱对他人的依赖,自由作出判断、主张,从而谋求自身的发展.在自主学习环境下,学生处于学习的主体地位...
[期刊论文] 作者：孙国芹,,
来源：中学数学教学参考 年份：2017
华东师范大学钟启泉教授说过:“教育改革的核心在于课程改革,课程改革的核心在于教师的专业发展”。...
[期刊论文] 作者：陈光全,,
来源：学校党建与思想教育 年份：2009
华东师范大学钟启泉教授说,新课程的教学“是以对话为中心的教学”。试问:处于In the eighth national curricul...
[期刊论文] 作者：潘瑞娜,,
来源：考试周刊 年份：2004
以函数单调性为例,探讨如何将核心素养融入单元化教学中,以钟启泉教授的"ADDIE模型"为理论依据从五个方面进行论述:分析教学条件、确定教学目标、设置教学流程、实施教学过程...
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