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[期刊论文] 作者：李菡飞,,
来源：才智 年份：2004
教学情境是课堂教学的基本要素,创设教学情境是教师的一项常规教学工作,创设有价值的教学情境则是教学改革的重要追求。本文从创设教学情境的必要性和创设情境时应注意的方面...
[会议论文] 作者：覃飞颜,,
来源： 年份：2004
创设情境是激活作文课堂的前提。所谓创设情境,就是由教师设计,提供一种具体的生活情境,让学生设身处地的感受,再把这种感受记录下来。通过老师绘声绘色地描述情境,学生...
[期刊论文] 作者：张弛,
来源：山东体育科技 年份：2004
创建良好的体育课堂教学情境,使学生的身心得到健康发展,是体育课堂教学的目标和要求.从体育教学情境创设、体育教学情境创设的效能、体育教学情境创设的内容3个方面阐述了创...
[期刊论文] 作者：王生雄,
来源：时代报告 年份：2004
“真实性”是情境创设的基本前提,“数学味”是情境创设的本质保证,“发展性”是情境创设的价值导向,而“吸引力”是保证情境创设能够发挥其重要作用的动力机制.结合四个方面...
[期刊论文] 作者：原玉花,
来源：中学课程辅导（教学研究） 年份：2004
现今教学注重情境创设,新课程从以人为本、回归生活、注重发展的教育理念出发,大大丰富了情境的内涵,并对情境创设提出了新的要求,情境创设因此也成为新课程课堂教学改革的一...
[期刊论文] 作者：王文荣,,
来源：青春岁月 年份：2004
初中科学的情境化教学作为一种有效的教学策略得到科学教育工作者的公认。教学情境是情境化教学的主要元素。有些教师陷入了“情境化”的误区。凡事都要适度,要注意掌握分寸...
[期刊论文] 作者：彭执中,,
来源：中国教师 年份：2004
开元故事法,主张根据孩子的兴趣与需要选择或创作故事,核心理念是:"仁爱共勉,忠诚表达,情境共鸣,多元宽容"。本文主要介绍如何用开元故事法为孩子做情境教育。情境教育情...
[期刊论文] 作者：王晓红,,
来源：北京教育(普教版) 年份：2004
问题情境是指教师在教学中创设的围绕提出问题、解决问题而形成的一种氛围。问题是情境的内容,氛围是情境的形式,二者缺一不可。问题情境是以问题为核心形式的教学氛围,...
[期刊论文] 作者：邓海群,
来源：课程教育研究（新教师教学） 年份：2004
新课改下都提倡情感教育，通过工作体验，我觉得情境感悟法起到的作用不错。就是主要创设一些情境，让学生自己去感悟。可以在上课的时候创设，也可以是在上班会课时侯创设，甚至可以在...
[期刊论文] 作者：江兴玲,
来源：安徽教育 年份：2004
情境教学就是充分利用现代视听设备的优势，通过各种电教媒体创造具体生动的场景，激起学生的学习兴趣，引导学生从整体上理解和运用语言的一种教学方法。可以说，情境教学是促使儿童...
[期刊论文] 作者：马丽琴,,
来源：中华活页文选(教师版) 年份：2004
情境教学就是从教学需要出发,教师根据教材创设具体形象、富有感情色彩的场景或氛围,以激发和吸引学生主动学习,达到最佳教学效果的一种教学方法。在课堂中创设形象的情境,可...
[期刊论文] 作者：吴雄英, 杨斯涵, 闫萍,,
来源：课程教育研究 年份：2004
情境教学法对提高课堂教学效率具有重要的作用,因而在课堂教学中被广泛运用。文章论述了情境教学法的应用,并讨论了情境教学法在公共关系学这一门课程中的实施,最后总结了在...
[期刊论文] 作者：谭文军,,
来源：中学生数理化(教与学) 年份：2004
“情境应用题”是以一段生活实际情形,一段鲜为人知的故事或一场趣味横生的游戏,寓数学问题、数学思想和方法于情境中的应用题.趣味性、益智性是“情境应用题”的显著特点,“...
[期刊论文] 作者：任明满,,
来源：中学语文教学 年份：2004
近年来中考语文试题越来越突出情境化:创设应用情境,体现统整意识;模拟生活情境,突出现实观照;引入语用情境,强调迁移运用;整合多元情境,追求能力进阶。这启示日常教学应基于...
[期刊论文] 作者：朱荣东,
来源：考试周刊 年份：2004
本文从创设体验式情境、设置实验型情境、设置问题型情境、创设故事情境、利用多媒体五个方面，论述创设情境，促进学生自主探...
[报纸论文] 作者：黄变梅,,
来源： 年份：2004
摘要：“情境教学”是一种寓教于乐的形式，适应小学语文教材本身的要求，能使学生沉浸在一种兴趣盎然的氛围中，使学生始终处于一种学习的最佳状态。情境教学可以从课堂结构的各个环...
[期刊论文] 作者：王俊卿,,
来源：辽宁教育 年份：2004
创设情境,优化课堂教学,提升教学质量,这是科学教学任务之一。但是创设教学情境需要一定的方法和技巧,并把握好时机,方能发挥其作用。教师可以利用实物创设情境,整编故事创设...
[会议论文] 作者：王雪蝶,,
来源： 年份：2004
情境教学通过创设科学合理的学习情境,培养学生独立思考、团队协作以及综合操作等多方面的能力,力求理论与实践的有机结合。具体说来,情境教学的实施过程可以分为五个环节:前...
[期刊论文] 作者：赵晓霞,
来源：读与写（上，下旬） 年份：2004
情境教学不是为创设情境而创设情境，而是力图将人的主动参与、主动发展置于核心地位，通过创设符合学生多方面发展需要的、充满美感和智慧的环境、氛围，促使学生在现实环境和主体...
[期刊论文] 作者：刘红,,
来源：读与写(教育教学刊) 年份：2004
初中历史教学中恰当地创设情境,有利于激励、唤醒、鼓舞学生,激发学生的学习兴趣和热情,提高课堂教学效益。创设情境的方法:利用图片、实物创设情境,运用语言和情感创设情境,...
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