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[期刊论文] 作者:郭涛,, 来源:中国成人教育 年份:2007
基于技术理性、行为主叉与符号认知理念的传统教师继续教育课程模式既不能满足教师专业发展的需要,又不符合成人教育的特点,严重制约了我国教师继续教育的质量。情境认知学习理...
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