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[期刊论文] 作者：,
来源：课程教育研究 年份：2014
“中国知网”创始于1995年,由清华大学,清华同方共同发起,是以实现全社会知识资源传播共享与增值利用为目标的信息化建设项目。目前已建成了世界上全文信息量规模最大和中国...
[期刊论文] 作者：刘国武,
来源：湖北经济学院学报 年份：2003
知识是知识载体保持竞争的一种必要的且是可持续发展的经济资源;知识资本是组织系统拥有的或控制的并通过其运动实现价值增值的知识资源;知识资本蚀耗是知识资本在发挥效能过...
[期刊论文] 作者：高续增,,
来源：银行家 年份：2006
什么是知识rn人类之所以有今天,都是因为有了知识;但什么是知识,人们会有多种不同的看法.一个较权威的机构给“知识”一词下的定义是“人们在改造世界的实践中所获得的认识和...
[期刊论文] 作者：孙成江,吴正荆,
来源：情报资料工作 年份：2002
知识元是人的知识结构中的基本元素 ,它由信息元、经验、智慧和问题的解决四个方面共同复合而成。知识库应包括数据知识库、程序知识库和系统知识库三种类型。根据网络信息用...
[期刊论文] 作者：张乾友,,
来源：自然辩证法通讯 年份：2004
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Back to yield...
[期刊论文] 作者：张华,
来源：小学教学：数学版 年份：2011
在课程改革的今天,我们经常会听到这样的话：＂学生的计算能力大不如前了。＂与课改之前相比较,现在的计算教学目标确实降低了,但这并不代表学生的计算能力可以＂大不如前＂。如果学生...
[期刊论文] 作者：鲁人,,
来源：政工学刊 年份：2017
自从英国哲学家培根提出“知识就是力量”的高论后,围绕知识的讨论就没停止过。什么是知识?《辞海》说:“知识是符合文明方向的、人类对物质世界以及精神世界探索的结果总和...
[期刊论文] 作者：鲁人,
来源：政工学刊 年份：2017
自从英国哲学家培根提出＂知识就是力量＂的高论后,围绕知识的讨论就没停止过。什么是知识？《辞海》说：＂知识是符合文明方向的、人类对物质世界以及精神世界探索的结果总和。＂希腊大...
[期刊论文] 作者：邓燕,严娜,李宏轩,
来源：图书情报工作 年份：2001
从知识自组织的角度论述了知识创新体系,给出了知识创新体系的理想模型。
Discusses the knowledge innovation system from the perspective of knowledge self-organizati...
[期刊论文] 作者：李正存,,
来源：现代语文 年份：2006
我国有些语文教育专家依据认知心理学的知识观，认为语言知识属陈述性知识，有的还认为语用知识也属陈述性知识。李海林先生认为：“所谓语言知识，显然属于一种陈述性知识范畴，它主要...
[会议论文] 作者：张陆,吴永忠,
来源：第三届全国科技哲学暨交叉学科研究生论坛 年份：2010
隐性知识作为知识结构的主体，知识创新的“源泉”，对它的认识、积累和合理运用的重要性不容忽视．本文从隐性知识的基础、产生及结构来解析隐性知识的转化和传播中所存在的困难和...
[期刊论文] 作者：祁润兴,
来源：内蒙古大学学报(人文社会科学版) 年份：2000
知识既分别善恶。怎样防范知识的邪恶运用，也就成了知识本质的焦点问题，文章认为，知识政治是知识本质的第一历史形态。“知识即权力”是其最高准则，因象征智慧的“哲学王”也会醉...
[期刊论文] 作者：林·契什姆,苏颂兴,,
来源：中国青年研究 年份：2006
2005年7～8月,在挪威奥斯陆大学召开的国际儿童大会上,国际社会学学会青年社会学研究委员会前主席、奥地利利奥波德-弗郎茨(Leopold-Franzens)大学教育学院院长林·契什姆博士...
[期刊论文] 作者：林·契什姆,苏颂兴（译）,
来源：中国青年研究 年份：2006
2005年7—8月，在挪威奥斯陆大学召开的国际儿童大会上，国际社会学学会青年社会学研究委员会前主席、奥地利利奥波德-弗郎茨（Leopold-Franzens）大学教育学院院长林·契什姆博...
[期刊论文] 作者：谢富纪,徐恒敏,
来源：同济大学学报(社会科学版) 年份：2001
本文在对经济增长理论中的'知识'进行分析的基础上,提出了知识流和知识溢出的概念,讨论了知识经济条件下知识流动的特点,并利用数量模型对知识溢出效应进行了分析,最...
[学位论文] 作者：夏先良,
来源：中国社会科学院研究生院 年份：2000
...
[期刊论文] 作者：芮夕捷,,
来源：长安大学学报(社会科学版) 年份：2009
基于系统论方法，探讨了知识创造中组织存量知识运用的2种不同方式对组织知识创造的作用机理。分析认为，组织内创造知识的团队，即知识型团队是由搭便车动机子系统、正式与非正式...
[期刊论文] 作者：徐耀善,,
来源：历史教学 年份：1962
我认为中学历史课的基础知识,应当包括具体知识和规律性知识两个方面。所谓具体知识,是指使学生能够借以获得正确理论认识的重要年代月日,主要历史人物和历史事件等历史现象...
[期刊论文] 作者：王玉芬,
来源：中国特色社会主义研究 年份：2001
20世纪末,"知识经济"和"知本家"作为两个新术语,成为学术界乃至全社会关注的一个热点问题.有人甚至宣告,一个新的文明时代,即"知识经济时代"(亦有称之为"信息经济时代"或"信...
[期刊论文] 作者：汪丁丁,
来源：读书 年份：1995
<正> 常听人说知识分子为“社会之良心”。言外之意,大有不满于社会上一般人等之缺乏良心。忽有一天又听说世界即将进入“知识社会”。顾名思义,这种社会一般人等皆有知识。...
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