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[期刊论文] 作者：沈中尧,
来源：七彩语文·中学语文论坛 年份：2016
角度与立意，已成为当下材料作文从写作训练到批阅评价的两个关键词。如何更为有效地指导写作训练，更为科学合理地批阅评价，对于解决材料作文较为突出的泛化、空飘的问题，具有非常积极的意义。这中间，以下几对关系的认知可谓重中之重。 一、事实与事理 写材料作文，审读材料的重要性自不待言，而审读之前及审读之时，能否准确地认知材料又是重中之重。当下材料作文所提供的材料，基本上可分为事实型材料和事理型材料两大类...
[期刊论文] 作者：沈中尧,
来源：语文教学与研究(教研天地) 年份：2008
《普通高中语文课程标准》对必修课程建构的是“阅读与鉴赏”、“表达与交流”两个目标，而在“阅读与鉴赏”的12个子目标中，强调的又是语文学习过程中应用能力、审美能力和探究能力的培养和提高。要真正做到“充分关注学生阅读态度的主动性、阅读需求的多样性、阅读心理的独特性”就必须讲策略有方法。因为“尊重学生个人的见解”，并不等于“放鸭子”，“鼓励学生批判质疑，发表不同意见”，也不应当“放空炮”。唯有在合乎形象...
[期刊论文] 作者：沈中尧,
来源：阅读与鉴赏(高中) 年份：2002
阅读的成就感，更多的是一种积极的情绪体验和某种心理需求的满足。成就感的大小、高低很难用统一的标准来衡量。 以为只有“读了一考了一对了”才算有成就的阅读观念，不仅大大降低了阅读的信度和效度，而且在学生的心理上构筑了一道阅读的障碍。“读了有什么用啊?”即属此列。很显然，阅读的目的性的异化，导致了阅读成就感的异化。而阅读成就感的内涵原本是十分宽泛的，无论是短线的获取信息、更新知识，还是长效的增长才干、...
[期刊论文] 作者：沈中尧,
来源：中学语文：大语文论坛（下旬） 年份：2003
借用前朝某些有代表性的事物,来隐喻、指代当朝的人事,这在古典诗词中是屡见不鲜的。诗人基于表达自己思想感情的需要,巧妙地将非眼前之时空、非现实之事况的内容熔铸于诗作...
[期刊论文] 作者：沈中尧,
来源：中学语文：大语文论坛（下旬） 年份：1989
读文与作文,乍看好象是两个问题,实质上却有许多相同之处。先要审题即为其一。《问说》一文,其文题中的“说”表明了该文属议论文的范畴,且内容又不外乎陈述自己对某个事物或...
[期刊论文] 作者：沈中尧,
来源：语文教学与研究(读写天地) 年份：2017
写材料作文，除却向内解读命题材料，也需要向外钩沉思想及方法。在解构命题材料的基础上建构自我的作文意向，一方面是命题材料自身整体性的属性使然，另一方面是作文自我思想性表达的必然。不管是针对整体作分解，还是根据表达作编排，又都必须牢牢抓住方向与对象这两个构成关系或联系的最基本的要素。 针对命题材料的构成情况，创设自我的立意构想或见地框架，对象是明确的，方向是清晰的，建构则是不可或缺的途径，而外挂又是...
[期刊论文] 作者：沈中尧,
来源：七彩语文·中学语文论坛 年份：2015
语文教学要和艺术挂上号，体现的是一种学科教学追求的境界;能艺术地教学语文，则显现出艺术及其手法的价值意义。 一、语文教学艺术的联想 当了四十几年的高中语文老师，用过的语文教材不少于七八种，教的学生也从“50后”一直到“90后”都有，可从来没有正儿八经地构想过什么是语文教学的艺术以及怎样才算艺术地教学语文，总觉得艺术是属于殿堂级的，而教书则是课堂上的。因此，在我所撰写的论文中，“教学艺术”这个短...
[期刊论文] 作者：沈中尧,,
来源：中学生阅读(高考版) 年份：2008
高考的作文命题,正一步步地回归学生语文学习的实际。首先从作文题的类型看,命题作文为主,材料作文为辅,话题作文淡出已成高考作文题的大趋势。其次从作文题的内涵看,在关注...
[期刊论文] 作者：沈中尧,
来源：语文教学与研究(读写天地) 年份：2017
作文的评价，基础等级和发展等级可以作为档次划分的两个基本层面。基础等级，讲求的是作文表达应当具备的基本能力，包括符合题意、文体清晰、内容充实、中心明确、结构完整、语言通顺、标点正确等诸个方面。发展等级，强调的是整体表达要做到深刻、丰富、有文采和有创新，这中间，丰富和有文采侧重于作文材料的使用与表达，深刻和有创新则突出了对作文所蕴含的认知、见解、推论等的评价尺度。深刻显然已成为作文发展等级评价至关重...
[期刊论文] 作者：沈中尧,,
来源：语文教学与研究 年份：2011
<正>师:思想感情动于"内",语言文字形诸"外",运用语言文字表情达意的技能技巧,是一个人"写作能力"高下、优劣的核心内容。科学家们也曾对不同学科的某些数据进行过研究,他们...
[期刊论文] 作者：沈中尧,
来源：语文教学与研究(教研天地) 年份：2013
当下的语文界，无论是学术研究型的专家学者，还是一线执教的普通老师，在热衷探讨、阐发语文学科属性，或热切关注、研究语文教学内容之际，理应更为直面高中语文教育教学的现实状况，并在给予实事求是诊疗的同时，能开出相应的良方。否则，所有关于学科属性的研讨以及相应的课堂教学的研究，都只能是眼下高中语文教学三多——课时多、练习多、考查多的点缀，甚至会不知不觉地消逝于严峻的三多之中。 三多意味着高中语文教学的课...
[期刊论文] 作者：沈中尧,,
来源：语文教学与研究 年份：2012
<正>[教学意图]写景抒情是诗歌的共性,高中生对诗作景与情的关系也有类似公式的一套所谓行话,诸如"直抒胸臆、触景生情、借景抒情、寓情于景、情景交融"等等。可一旦进入实际...
[期刊论文] 作者：沈中尧,,
来源：新语文学习(中学教师) 年份：2005
2005年的高考语文江苏卷在题型和赋分上虽有微调,但其坚持稳而有变的思路还是十分明晰的,而考生面对如此一份基本上依然相识的试卷,其所暴露出来的问题,竟也十分清晰。经验需...
[期刊论文] 作者：沈尧中,,
来源：机械制造 年份：1951
近代的龙门鉋床是一种高效率的工具机,但要充份地发挥它的效力,刀具的合理设计却极为重要。倘刀具设计不良,则无论什么新式鉋床都难望获得很好的效果。有些工厂里面对铣刀镗...
[期刊论文] 作者：沈中尧,
来源：语文教学与研究(教研天地) 年份：2008
激趣历来是语文教学中不可忽视的一个问题，特别是立足于课本内容而展开的教学，学生“趣”的由来和拓展状况会直接影响着教与学的效果。从人（学生）到文（课文），“趣”的存现虽然浓淡不一高低错落，但又无不与一个“欲”字有关，从欲知、欲求到欲得、欲会，学生面对课文而抱有的“趣”或多或少都是存在的，关键就要看施教者如何来激活、提升它。而在不同体裁的文本中，小说又是最容易令学生生“趣”又很容易让学生失“趣”的一类...
[期刊论文] 作者：沈中尧,,
来源：新语文学习.中学教学 年份：2011
《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼诗词的代表作，也是北宋词坛上最为引人注目的作品之一。对这样一首脍炙人口的词作，如何才能不限于“写景抒情”“怀古伤今”的一般性的解读，又能使其...
[期刊论文] 作者：沈中尧,
来源：语文教学与研究(读写天地) 年份：2017
是凡写作，总有一个关于“角度”与“力度”的考量问题。从作家的创作到学生的作文，都少不了有关“度”的思考，只是作文的“角度”与“力度”，又多受限于命题的方式及要求。其中，话题作文和标题作文的这两个“度”，基本上都是由写作者根据自我表达的实际状况，全主观地来进行设计或安排的。譬如要求以“忧与爱”为题作文，只要所写可以被称之为忧与爱，那么，从什么角度写忧表爱，如何叙述或论述忧与爱的关系，角度全由写作者来...
[期刊论文] 作者：沈中尧,
来源：语文教学与研究(读写天地) 年份：2017
不管是写记叙文还是写议论文，材料作文从审题定体到组织行文，始终都存在有关内联的认知、判断以及解构的分析、推断的思考问题。内联，指的是命题材料内在的，或明示或蕴含着的各式各样的联系或关系；解构，则是写作者必须能够解析出材料原有的或整体或部分的联系或关系，甚或其中的某些个节点与节点之间内蕴。 解构命题材料的内联，属于材料作文审题立意最基本又最重要的能力要求。因为通常的标题作文，要么直接明示关系的存在...
[期刊论文] 作者：沈中尧,
来源：高考进行时·高三语文 年份：2013
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”一说，给阅读蒙上了浓郁的“勤劳、刻苦”之色。“皓首穷经”、“书读百遍，其义自见”，阅读有所得似乎又很难。 让阅读成为悦读，需要的就是成就感！ 阅读，本来是很有成就感的——孩提时代，能顺着大人的手指认出招贴上的几个字母，能奶声奶气地读出报纸上一个短语，获得的是夸赞，懵懂中也有了些许的成就感。我们在阅读中成长，成长就是阅读的最大成就。 成长可以有快慢，阅读不会无...
[期刊论文] 作者：沈中尧,
来源：语文教学与研究(教研天地) 年份：2005
正当新的语文课程标准和新的语文课改方案被炒得沸沸扬扬之际，身处教学第一线的诸多高中语文教师却发出了这样的感叹：学生普遍不把学语文当回事。一面是要改革，一面是学不学无所谓，看似截然相悖，实则是一个问题的两个方面。因为就浯文课程改革而言，其目的就是为了让广大青少年学生能进一步提高语文素养，从而具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力。...
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