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[期刊论文] 作者：黄正威,
来源：教学与管理：小学版 年份：2002
杨启亮教授认为。课业负担来...
[期刊论文] 作者：黄正威,
来源：教学与管理 年份：2002
杨启亮教授认为，课业负担来自...
[期刊论文] 作者：杨启亮,,
来源：河北师范大学学报(教育科学版) 年份：2002
师范院校中的教育学类课程、教材乃至教法 ,存在着脱离实际的问题。它的理论与实践之间缺乏实质性的架构 ,几乎成了两种不同的文化范畴。以理念的根本性改造与建构引导的教育...
[期刊论文] 作者：杨启亮,,
来源：教育研究 年份：2002
课程改革中的教学问题比制定课程标准和编写教材 ,有着百倍的复杂与艰难。如果人为地以“大课程论”理论统驭教学 ,把主体行为的“教学”放在结构性、物质性“课程”的依附性...
[期刊论文] 作者：杨启亮,,
来源：南京师大学报(社会科学版) 年份：2002
博大精深的中国教学传统 ,因其主流与非主流之别、显性与隐性之异 ,具有了其文化自身兼容并包、多元共生的必然性。与儒学并称显学的墨家之学 ,其教学内容选择不同于儒学 ,且...
[期刊论文] 作者：杨启亮,,
来源：江苏高教 年份：2002
评估与文化的主从关系被颠倒的某些事实,导致文化成了评估的附庸,而高校中的文人精神则在异化的评估之下迷失.不只是真学术与真文人中发生了某些腐败现象,而且有假学术和假文...
[期刊论文] 作者：杨启亮,,
来源：课程.教材.教法 年份：2002
新课程标准和新教材,使遵循惯例的教学困惑了,超越对教材的局限性理解,因此成为课程改革中的重要问题。教材在历经了作为经典、目的和范例的功能演进之后,越来越显示出一种新...
[期刊论文] 作者：杨启亮,,
来源：班主任 年份：2002
我们近十年来所倡导的素质教育和创新教育,不仅已经有丰富的理论建构,而且也已经有成功的实践变革。然而,如果我们审视虽经三令五申却依然成效甚微的“减负”问题,审视...
[期刊论文] 作者：杨启亮,
来源：现代特殊教育 年份：2002
我认为优才教育应当是相对于一般成才教育的概念。在现时代,它们都回避不了教育的根本弱点,并且应当致力于改造这些弱点一敦育的"第一弱点是它忽视了(不是单纯地否认)个...
[期刊论文] 作者：杨启亮,
来源：语文教学通讯 年份：2002
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[期刊论文] 作者：杨启亮,
来源：江苏教育 年份：2002
在新课程标准和新教材之间,仿佛是一片不确定性的开阔地,它让因循者困惑,也给真正的改革者释放了智慧的源泉。以往,只要有大纲有教材,捧一本教参就可以轻车熟路地传道授...
[期刊论文] 作者：杨启亮,
来源：江苏教育 年份：2002
基础教育课程改革,不能不引起思想与观念的冲突,不同的基础不同的选择导引 着不同的行为,改革也就变得扑朔迷离起来。由此,我们遭遇到一个必须明辨的根本性问题:改革...
[期刊论文] 作者：杨启亮,
来源：课程．教材．教法 年份：2002
新课程标准和新教材，使遵循惯例的教学困惑了，超越对教材的局限性理解，因此成为课程改革中的重要问题。教材在历经了作为经典，目的和范例的功能演进之后，越来越显示出一种新的规定性；就知识而言，时代需要学习者具有的扎实功底，广博视野，知识结构和文化素养，已远非教材所能......
[期刊论文] 作者：杨启亮,
来源：学位与研究生教育 年份：2002
课程与教学论学位点建设中的学科教学论,因为面向基础教育,直接关系到基础教育的课程与教学改革而具有特殊意义.作者在指出其发展困境的基础上,就其合理的学科定位问题,学科...
[期刊论文] 作者：杨启亮,,
来源：教育发展研究 年份：2002
学校德育中的形式主义、经验主义、教条主义等不良教风和学风,严重影响着育德的实效,青少年道德情感的纯洁性以及信仰、理想、生活道德都不同程度地发生了危机.学校德育在多...
[期刊论文] 作者：谷力,杨启亮,
来源：山东教育科研 年份：2002
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[期刊论文] 作者：邢建春,王平,杨启亮,张海涛,卫立新,张宗涛,
来源：计算机工程与应用 年份：2002
该文以一个工程实例为背景,深入剖析了热电厂生产运行数据一般处理方案,并认为热电厂分布式生产实时监测系统在数据处理上可概括为测点表建立、数据的提取与转储、数据的存储...
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