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[期刊论文] 作者：高凌飚,,
来源：全球教育展望 年份：2002
本文对我国中小学目前在评价方面所存在的问题做了归纳,阐述了新课程的评价理念,以及在实施新课程的过程中应如何开展对学生的评价、对教师和学校的评价、以及对新课程与教材...
[期刊论文] 作者：薛法根,,
来源：江苏教育 年份：2002
薛法根:语文新课程是适合于学生发展的理想课程,实现这一理想课程需要我们千千万万的一线语文教师付出艰辛的实践和智慧的创造。我们在自觉或不自觉中,已经实践了新课程...
[期刊论文] 作者：史延,
来源：课程.教材.教法 年份：2002
与义务教育新课程相衔接的普通高中新课程方案正在研制过程之中。据了解,一年多来,教育部召开了11次高中新课程研制工作会议;目前,已基本形成高中新课程方案的基本框架,各科...
[学位论文] 作者：姜玮,,
来源： 年份：2002
课程评价在新课程改革中起着导向与质量监控的作用，是新课程改革成败的关键环节。但是，目前课程评价尚存在着许多弊端，本文以此入手，采用文献法和访谈法，进行分析和研究，并以《基础...
[期刊论文] 作者：曾琦,,
来源：高等师范教育研究 年份：2002
教师作为新课程的实施者和建设者 ,他们的素质是关系课程改革成败的关键。教师在新课程中面临着挑战和机遇 ,同...
[期刊论文] 作者：苏武银,周光烈,
来源：成都大学学报(社会科学版) 年份：2002
教育部针对基础教育课程改革提出了“课程设计应注重重建学生的精神生活”的新理念 ,而“做人·作文”教学的提出则顺应了新课程的教改需求 ,很具前瞻性。与此同时 ,“做人·...
[期刊论文] 作者：鲍银霞,,
来源：中小学教师培训 年份：2002
课程资源是实施新课程、达成课程目标的基本保证,能否合理有效地开发和利用课程资源关系着课程实施的成效....
[期刊论文] 作者：朱煜,
来源：历史教学 年份：2002
基础教育新课程的实验和推广,使历史教学面临着前所未有的巨大挑战。作为教学活动重要角色的历史教师,必须迅速从传统的角色束缚中解放出来,扮演新的角色。...
[期刊论文] 作者：陈卫和,
来源：中国美术教育 年份：2002
新课程提出新的教学理念,力图改变传统教育中的教师的教和学生的学,带来了师生交往方式的变化,...
[期刊论文] 作者：王仁平,何丽红,
来源：教学与管理 年份：2002
新课程的构建是教师对课程、学生个人及职业的重新认识及定位，是对教师教育教...
[期刊论文] 作者：教育部《基础教育教材评价工具制定》项目组,,
来源：全球教育展望 年份：2002
本文报告了对15个国家级新课程实验区的教师对在这些实验区使用的23种实验教科书进行的静态和动态分析和评价的结果,简略介绍了评价的标准指标体系、评价的工具和项目,并就实...
[期刊论文] 作者：郭元祥,,
来源：语文建设 年份：2002
这次新课程改革要实现课程的整合,语文学科也不例外,那么,什么是课程整合?课程整合的根本价值追求是什么?课程整合的根本依据是什么?课程整合的基本内容和策略是什么?...
[期刊论文] 作者：贺斌,
来源：教育理论与实践 年份：2002
新课程将改变教师的角色和教学方式。教师要与新课程同行,就必须成为学生学习的组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者,成为课程的研究者、开发者、决策者;必须掌握新的专...
[期刊论文] 作者：周小山,严先元,
来源：教育研究 年份：2002
新课程的教师培训要从以下五个方面更新观念 :...
[期刊论文] 作者：柳夕浪,,
来源：教育研究 年份：2002
将新课程方案嵌入实施的组织结构内、激励机制中 ,必须重视对现行...
[期刊论文] 作者：朱志平,,
来源：全球教育展望 年份：2002
在新的课程背景下,学生自主选择课程、自主选择教师、自主选择学习方式是选择性学习的具体表现,是促进自己发展的重要举措,是新课程的一大特色。教师要营造和谐平等的师生关...
[期刊论文] 作者：钱希洁,,
来源：江苏教育 年份：2002
新一轮国家课程改革的实验已经全面启动, 通过教师教学方式的转变促使学生学习方式的转变是这次新课程改革实验的一大特色。探索适合中国学生的英语学习方式已被广大英语...
[学位论文] 作者：苏毅严,,
来源：陕西师范大学 年份：2002
新课程旨在将素质教育的理念落在实处，关键在于教师的素质。 基础教育课程改革要顺利实施，教师必须承担起以下角色：新课程标准的执行者和实践者、传统课程的反思者和革新者、...
[期刊论文] 作者：郭华,
来源：语文建设 年份：2002
新课程提倡学生在教学过程中的主动参与和乐于探究.那么,如何积极有效地引导学生主动参加到教学过程中来,教师在这一过程中又如何做到自觉?我们想就识字教学来探讨一下如何更...
[学位论文] 作者：项晶菁,,
来源： 年份：2002
新课程正在...
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