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[期刊论文] 作者：魏小鸣,,
来源：小学教学参考 年份：2016
数学学习是一种意义建构的活动，要让学生自主探索，经历发现的过程；要让学生独立思考，享受认知冲突的过程；要让学生踊跃展示，经历他人赞同与建议的过程。...
[期刊论文] 作者：魏小鸣,,
来源：新校园(阅读) 年份：2017
本文以小学数学“三角形的三边关系”的教学为例,通过巧妙设置问题引发学生的思考,注重培养学生在获得知识过程中的推理能力,使学生经历“猜想—验证—得出结论”的学习过程,...
[期刊论文] 作者：魏小鸣,,
来源：山西教育(教学) 年份：2016
教学中,尽管教师通过多种教学手段赋予了学习内容外在的形式,但是学生不一定能触摸到新知的脉搏,让数学认知活动走向深刻。真正的学习活动,应该是学习者基于自身的经验和认知...
[期刊论文] 作者：魏小鸣,
来源：新校园(下) 年份：2017
摘要：本文以小学数学“三角形的三边关系”的教学为例，通过巧妙设置问题引发学生的思考，注重培养学生在获得知识过程中的推理能力，使学生经历“猜想—验证—得出结论”的学习过程，从而达到发展学生思维能力的目的。 关键词：小学；数学；设置问题；启发思考；推理能力 一......
[期刊论文] 作者：魏小鸣,
来源：教师教育 年份：2011
蒋南翔先生说过：“教师、教材、教具是教育的三大基本建设。”肯定了教具在课堂教学中的地位与重要性。运用教具进行教学、实验、探究活动，具有真实、具体、直观、形象的特点，有助于激发学生的学习兴趣和求知欲，有助于学生学习和理解知识重点和难点，有助于学生掌握探......
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