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[期刊论文] 作者：陈家运,,
来源：工业建筑 年份：2004
穿城铁路地下化是解决城市与铁路矛盾、释放区域发展潜力的一种有效城市更新途径。以西班牙Logro?o高铁站、美国纽约大中央车站和荷兰代尔夫特铁路站站域更新三个案例,从铁路...
[期刊论文] 作者：陈家运,,
来源：教育科学论坛 年份：2014
众所周知,历史概念是历史教学的核心。但长期以来,人们习惯于把历史比作老人,历史概念更成了枯燥和艰深的代名词。如何让学生掌握历史概念,更好的理解历史概念,并能运用...
[期刊论文] 作者：陈家运,,
来源：现代语文(教学研究版) 年份：2016
《2016年普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)说明》(以下简称《考试说明》)中关于高考语文考试能力要求分六个层级:识记(A)、理解(B)、分析综合(C)、评价鉴赏(D)、表...
[期刊论文] 作者：陈家运,,
来源：中国无线电 年份：2014
青奥会无线电安保团队是青奥会整个社会保障团队中比较特殊的一个,是21个保障团队中唯一由省局牵头从13个市抽调组成的专业技术团队.为了青奥会无线电安全,江苏全省无管系统...
[期刊论文] 作者：陈家运,,
来源：传奇.传记文学选刊(理论研究) 年份：2010
杜甫诗歌创作中,出于内容、题材表达的需要,其写下了不少连章体的组诗,这些组诗的思想深刻,艺术精湛,成就十分突出:在内容上,达到前所未有的深度和广度,在艺术上,集前代之大...
[期刊论文] 作者：陈家运,,
来源：现代语文(学术综合版) 年份：2016
《寒夜》是巴金1944年开始创作的一部长篇力作。巴金在小说中成功地塑造了汪文宣和曾树生这两个典型的人物形象。其中汪文宣这个勤恳、忠厚与善良的小知识分子形象,可以...
[期刊论文] 作者：陈家运,,
来源：教育科学论坛 年份：2014
历史故事是历史的灵魂,而历史细节是历史叙述得以具体、清晰和鲜活的根本立足点。但当前历史教学中,仍然存在教师讲课过度抽象化现象,概念、名词满天飞,缺乏对历史细节的...
[报纸论文] 作者：陈家运,,
来源： 年份：
2016年伊始，多地纷纷打响房地产“去库存”的攻坚战，在各地酝酿的新政中，推行和加快棚户区危房改造货币化安置成为讨论焦点。$$“为了消化库存，可以提高或采取货币化安置方式，这样......
[期刊论文] 作者：陈家运,,
来源：课外语文 年份：2016
从一名单纯的任课教师变成班主任，新的身份带来了新的体验。一次班级学生“逃校”事件，对于一个初当班主任的新人来说，是一件有利于成长的事情，其关键在于深刻反思，反思新班主任要......
[期刊论文] 作者：陈家运,
来源：语文学刊 年份：2016
古典诗歌教学一直是高中语文教学重点和难点之一。近年来,如何有效地开展高中语文古典诗歌教学,成为语文教师热衷探讨的教学问题。本文从明确目标,夯实基础;立足文本,授之以...
[期刊论文] 作者：陈家运,
来源：语文天地·高中版 年份：2016
《说书人》是苏教版语文必修二中的一篇选教课文，师陀的这篇小说以散文式的写作笔法、生动的人物形象和耐人寻味的语言，获得了学生的喜爱。在教学过程中，关于小说的主旨争议颇多。学生观点大致可以分为三种：悼人说，悼城说和悼情说、笔者结合文本细节和时代背景进行一......
[期刊论文] 作者：陈家运,
来源：语文天地·高中版 年份：2019
随着新课改的不断推进，传统的一刀切的教学模式已不能满足新的教学要求。分层教学模式符合提升学生语文素养的新课改要求，目前分层教学中学生分层、授课分层等环节方法较单一，教师应该着力改进。 一、对学生进行科学分层 教师应根据学生的爱好兴趣、语文基础......
[期刊论文] 作者：陈家运,,
来源：学语文 年份：2011
欧阳修是北宋前期的一代文宗．其刨作实绩灿烂可观，散文、诗、词均为一时之冠。散文说理畅达，抒情委婉；诗风与散文近似，重气势而能流畅自然；其词深婉清丽，承袭南唐余风。学界在论述欧......
[期刊论文] 作者：陈家运,
来源：语文天地·高中版 年份：2017
苏教版高中语文教材必修二“慢慢走，欣赏啊”专题中收入了汪曾祺的散文《金岳霖先生》，与《荷塘月色》一起构成了“一花一世界”板块。对于这篇看似平淡却值得一读再读的文章，许多专家已从不同角度进行了品读。好的文本，其本身就蕴含着无穷的价值，这可以说是文本的“......
[期刊论文] 作者：陈家运,,
来源：中学历史教学 年份：2016
2015年9月22日,在广东省东莞市高级中学,听了一节"太平天国运动"的示范课。徐老师先采用小组合作的形式对教材基础知识进行梳理,之后用史料教学法从国力、国家权力结构和...
[期刊论文] 作者：陈家运,,
来源：语文世界（教师之窗） 年份：2019
高中现代诗歌鉴赏教学是培养学生语文核心素养的载体,应引领学生徜徉在美的境界中,挖掘诗歌教学价值,培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力,提升学生审美鉴赏能力....
[期刊论文] 作者：陈家运,
来源：中学历史教学 年份：2018
“隋老师，你是隋朝的多少代传人？”诸如此类的案例，反映了学生历史学习的生态，道出了教师历史教学的无奈，诠释了历史教育的缺失。学科核心素养是学科本质和育人价值的集中体现，是核心素养在学科的具体化。历史学科核心素养的提出，不仅彰显了学科价值，树立了学科自信，而且......
[期刊论文] 作者：陈家运,
来源：中学历史教学 年份：2018
部编历史教科书以唯物史观所归纳的人类历史纵向和横向发展规律统领整套教材。它认为，人类文明史的演进受生产力与交往形式的合力驱动，一切历史冲突都源于生产力和交往形式之间的矛盾。 以中国史部分为例，统一多民族国家的形成与发展、危机与复兴以及中华文明和......
[期刊论文] 作者：陈家运,
来源：中学历史教学 年份：2021
中国共产党的历史是最生动、最有说服力的教科书，是启智增慧、铸魂育人最好的营养剂。现行国家统编义务教育阶段和高中阶段历史教科书中有较大篇幅的中国共产党历史内容。因此，在中学历史课堂讲好中国共产党的历史，不仅是落实国家课程标准、推进教材实施的主要任务......
[期刊论文] 作者：陈家运,
来源：中学历史教学 年份：2020
史料是进行历史教学的前提和基础，是史料教学的载体和主体，但遗憾的是“有史料而无史料教学”“有讨论而无对话”“有解释而无批判”的现象在实际教学中长期存在。这实际上是在知识立意和成绩导向的驱使下，对历史学科本质的选择性遗忘，对历史学科教育价值的无意忽视......
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