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[期刊论文] 作者：陈伦菊,,
来源：教育家 年份：2019
在《可见的学习》一书中,当代国际著名学习科学家,澳大利亚墨尔本大学教育研究所所长哈蒂(John Hattie)在对800多项元分析进行整理、分类和综合后,不仅发现了影响学业成绩的...
[期刊论文] 作者：陈伦菊,,
来源：科技信息 年份：2010
随着交际法盛行,语法的地位逐渐被削弱甚至被忽视了。然而笔者在对学生的语法观进行调查后发现学生的语法能力差强人意,而且学生也希望大学的英语课堂中可以适当进行语法教学...
[学位论文] 作者：陈伦菊,,
来源：浙江工商大学 年份：2011
英语写作作为基本语言技能之一,是英语教学中不可缺少的一部分。笔者在统计英语四级考试成绩和日常教学中发现,大学生的英语写作能力水平有待提高。鉴于大学英语教学费时低效...
[期刊论文] 作者：陈伦菊,,
来源：太原城市职业技术学院学报 年份：2008
通过对比修辞学在英语写作教学中的应用回顾,研究状况以及其在英语写作教学中的应用效果,试图商榷一种切实可行且负面影响最小的写作教学理念。...
[学位论文] 作者：陈伦菊,
来源：浙江工商大学 年份：2010
英语写作作为基本语言技能之一，是英语教学中不可缺少的一部分。笔者在统计英语四级考试成绩和日常教学中发现，大学生的英语写作能力水平有待提高。鉴于大学英语教学费时低效的......
[期刊论文] 作者：陈伦菊,裘路军,,
来源：吉林广播电视大学学报 年份：2014
本文研究旨在探索一种能提高写作中抽象思维能力的培养方式。结果显示,教师反馈和同伴反馈相结合的方式和利用不同类型的写作输入的培养方法,能帮助学生在文章切题性上有获得...
[期刊论文] 作者：陈伦菊,盛群力,
来源：数字教育 年份：2022
基于TALIS录像研究的数据,以教学维度为切入点分析表明,国际视野下中国(上海)初中数学的教学实践特征是:总体教学质量良好,但内容学习深度和认知投入不高;教师比较善于提问和阐释,提问基本以教师为中心;在内容学习过程中,教师讲课清晰,师生力图找规律,但很少在......
[期刊论文] 作者：陈伦菊(译),盛群力(译),
来源：数字教育 年份：2020
各种各样的学习如何在人的大脑和身体中发生,这是学习理论的基本问题。它主要发展于“学习心理学”这一门学科,同时也得到了其他心理学学科以及社会学、教育学和生物学(包括...
[期刊论文] 作者：陈伦菊(译),盛群力(译),
来源：数字教育 年份：2020
各种各样的学习如何在人的大脑和身体中发生,这是学习理论的基本问题。它主要发展于"学习心理学"这一门学科,同时也得到了其他心理学学科以及社会学、教育学和生物学(包括现...
[期刊论文] 作者：陈伦菊, 金琦钦, 盛群力,,
来源：开放教育研究 年份：2018
培养学生的21世纪能力需要重新思考如何更为合理地设计学习环境。基于对OECD“7+3”学习环境设计框架的阐释与理解,本研究旨在为教育工作者设计创新性学习环境提供实践支架。...
[期刊论文] 作者：戴维·梅里尔, 盛群力, 陈伦菊,
来源：电化教育研究 年份：2017
...
[期刊论文] 作者：M.戴维·梅里尔, 盛群力, 陈伦菊,,
来源：电化教育研究 年份：2004
网络是呈现信息的绝佳途径,这些信息本身浩如烟海,数不胜数。然而,只呈现信息不算是教学。当学科内容辅之以合适的学习活动时,学习效果更好,效率更高,参与度也更大。有太多所...
[期刊论文] 作者：M．戴维·梅里尔,盛群力,陈伦菊,
来源：电化教育研究 年份：2017
网络是呈现信息的绝佳途径，这些信息本身浩如烟海，数不胜数。然而，只呈现信息不算是教学。当学科内容辅之以合适的学习活动时，学习效果更好，效率更高，参与度也更大。有太多所谓的“......
[期刊论文] 作者：克努兹.伊列雷斯,陈伦菊,盛群力,,
来源：数字教育 年份：2020
各种各样的学习如何在人的大脑和身体中发生,这是学习理论的基本问题.它主要发展于“学习心理学”这一门学科,同时也得到了其他心理学学科以及社会学、教育学和生物学(包括现...
[期刊论文] 作者：克努兹·伊列雷斯,陈伦菊,盛群力,,
来源：数字教育 年份：2020
各种各样的学习如何在人的大脑和身体中发生,这是学习理论的基本问题.它主要发展于“学习心理学”这一门学科,同时也得到了其他心理学学科以及社会学、教育学和生物学(包括现...
[期刊论文] 作者：[丹麦]克努兹.伊列雷斯\著 陈伦菊?盛群力\译,
来源：数字教育 年份：2020
摘 要：各种各样的学习如何在人的大脑和身体中发生，这是学习理论的基本问题。它主要发展于“学习心理学”这一门学科，同时也得到了其他心理学学科以及社会学、教育学和生物学（包括现代大脑研究）等毗邻学科的有益补充。通过近半个世纪的研究，作者阐述了学习理论的历史......
[期刊论文] 作者：玛雅·比亚利克,迈克尔·伯根,查尔斯·菲德尔,米谢拉·霍瓦特娃,陈伦菊,盛群力,,
来源：数字教育 年份：2018
品格的六个主要品质是正念、好奇心、勇气、修复力、德行和领导力。品格教育是指获得和加强美德(品质)、价值观(理想和信念),以及为美好生活和繁荣社会作出明智选择的能力。...
[期刊论文] 作者：米谢拉·霍瓦特娃 /著 陈伦菊?盛群力/译,
来源：数字教育 年份：2018
摘 要：品格的六个主要品质是正念、好奇心、勇气、修复力、德行和领导力。品格教育是指获得和加强美德（品质）、价值观（理想和信念），以及为美好生活和繁荣社会做出明智选择的能力。课程再设计中心认为品格教育是21世纪一项关键和必要的权利。某些知识和技能可能无法应......
[期刊论文] 作者：米谢拉·霍瓦特娃 /著 陈伦菊 盛群力/译,
来源：数字教育 年份：2018
摘 要：品格的六个主要品质是正念、好奇心、勇气、修复力、德行和领导力。品格教育是指获得和加强美德（品质）、价值观（理想和信念），以及为美好生活和繁荣社会作出明智选择的能力。课程再设计中心认为品格教育是21世纪一项关键和必要的权利。某些知识和技能可能无法应......
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