【摘 要】
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本文研究旨在探索一种能提高写作中抽象思维能力的培养方式。结果显示,教师反馈和同伴反馈相结合的方式和利用不同类型的写作输入的培养方法,能帮助学生在文章切题性上有获得
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本文研究旨在探索一种能提高写作中抽象思维能力的培养方式。结果显示,教师反馈和同伴反馈相结合的方式和利用不同类型的写作输入的培养方法,能帮助学生在文章切题性上有获得很大进步,在其他三个思维方面(论点明确,说理透彻和篇章连贯)意识上也有了较大的加强;还可以唤醒学生在英语议论文写作中的逻辑思维意识,从而提高学生的写作能力。
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