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[期刊论文] 作者：陆卓纯,
来源：教学管理与教育研究 年份：2020
构建名师为首席专家的教师发展体系,整合“教务科研处—名师工作室—教研组”三位一体和“个备→集评→异构→联研→重构”五步研训的闭环体系,深研教材资源内涵并使之外延呈...
[期刊论文] 作者：陆卓纯,
来源：试题与研究:教学论坛 年份：2019
本文以中学化学探究实验题为载体,多角度分析 高考实验探究性试题的特点,阐述常见的命题角度和应对的能 力培养策略。...
[期刊论文] 作者：陆卓纯,
来源：广西教育 年份：2012
亚里士多德说过：＂思维自疑问和惊奇开始。＂在国外,以＂问题＂为中心来展开教学过程已经成了一条基本的教学改革思路,因为这有利于培养具有创新能力的人才。但我们的许多教师在课堂教......
[期刊论文] 作者：陆卓纯,
来源：中学教学参考·理科版 年份：2012
现代认知心理学认为：学习是建构内在心理表征的过程，学习者并不是把知识从外界搬到记忆中，而是以已有的经验为基础，通过与外界的相互作用来建构对知识的新理解。如果语言文字或符号所表述的新知识能与学习者原有的认知结构中的某些有关的观念发生相互影响，产生同化作......
[期刊论文] 作者：陆卓纯,
来源：试题与研究:教学论坛 年份：2019
本文结合教材化学概念呈现的方式,阐述用理解 性学习理论实施创新化学概念教学实践“理解概念、内涵要义、 实例理解、认知冲突、比较求证、外延发散、建模运用”等七个 环节...
[期刊论文] 作者：陆卓纯,
来源：试题与研究:教学论坛 年份：2019
在分析2019年高考化学全国卷m试题的基础上, 阐述“一体四层四翼”高考评价体系在考题呈现的相关性,针对 基础性、综合性、应用性、创新性的考查要求,提出高中化学“练 评悟...
[期刊论文] 作者：陆卓纯,
来源：学校教育研究 年份：2017
“创新”通俗地理解，也就是利用现有的知识和物质去更新、创造新的东西，实现改变。“培养出具有创新能力的学生”“培养具有创新能力的教师”“培育创新型的环境”“支持鼓励创新型的学术”“多出创新性的成果”，是强国战略和社会经济发展新需求，更是践行创新教育理......
[期刊论文] 作者：陆卓纯,
来源：教育观察 年份：2019
思维靠有意义的疑问去激发,问题导向要有实践的检验。探究式学习,要有与之配套的、体现探究过程的主题,素材应该源于工业生产、社会问题和环境生活。问题导向的高中化学探究性学习有六个要素:真实的情境、问题的挖掘、探究的体验、思维的激发、解决的模式、类比......
[期刊论文] 作者：董作宝,陆卓纯,
来源：广西教育 年份：2020
本文阐述青年教师专业发展尤其是课堂教学能力培养过程中的困境,分析"同课三构"联研备课模式中同课共构、同课异构、同课重构的核心内涵,以青年教师参加学校课堂教学比赛备课...
[期刊论文] 作者：许燕红,文庆城,陆卓纯,,
来源：教学与管理 年份：2006
作为化学教学重点之一的概念教学，一直受到化学教育研究者的广泛关注，他们从不同角度、不同层次对概念教学进行了深入研究，但这些研究主要集中在对化学概念的定义解释和主要以解......
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