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[学位论文] 作者：郭婉瑢,,
来源：西北师范大学 年份：2004
传统的学习环境向智慧学习环境的转变,实现了从以教师为中心的教学到以学生为中心的学习范式的转变,这样的转型对学习者的心理学习环境产生了重大影响,也体现了对学生个性化...
[学位论文] 作者：郭婉瑢,
来源：西北师范大学 年份：2020
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[期刊论文] 作者：郭婉瑢,蔡旻君,
来源：上海教育评估研究 年份：2020
在线学习评价是检测学习质量的重要方式,在评价中加入自评和互评会使评价结果更具合理性。研究针对在线学习评价中自评、师评和同伴评价中的问题,基于Moodle平台,应用多层面R...
[期刊论文] 作者：冯晓英,郭婉瑢,
来源：教师发展研究 年份：2021
混合式教师研修是“互联网+”时代教师研修改革的创新模式,有其特定的理念和实施路径。“互联网+”时代的混合式研修,是指通过在线研修、移动研修与线下研修、工作现场研修的...
[期刊论文] 作者：郭婉瑢 冯晓英,
来源：中国电化教育 年份：2021
教师培训项目要素对培训成效的影响研究 ......
[期刊论文] 作者：冯晓英,郭婉瑢,宋佳欣,
来源：开放教育研究 年份：2021
提升教师的混合式教学能力,是推动高校“金课”建设落地及效能提升的关键,也是难点。本研究采用系统性文献综述法,分析近十年混合式教学能力发展的相关研究,提炼教师混合式教学能力提升的发展策略,并通过质性元分析方法构建了教师混合式教学能力发展模型。区域......
[期刊论文] 作者：郭婉瑢, 冯晓英, 宋佳欣,
来源：电化教育研究 年份：2023
学习分析的最终目标在于支持学习设计决策，在实践层面更好地促进基于证据的教学改进。研究通过对设计分析视角下的学习分析研究进行系统性文献综述，分析了学习分析支持学习设计决策的层次、方法及路径。研究结果表明，学习分析尚不能完全支持学习设计决策，可以通过基......
[期刊论文] 作者：郭婉瑢, 蔡旻君, 欧阳鑫颖,,
来源：考试研究 年份：2019
多面Rasch模型(MFRM)是Rasch单参数模型的延伸,对于检测不同测量层面一致性差异具有很好的支持作用。本文聚焦于运用多面测量模型的分析软件FACETS,重点阐述如何利用TXT数据...
[期刊论文] 作者：蔡旻君,郭婉瑢,娄颜超,
来源：电化教育研究 年份：2020
诸多研究表明,学生的学习过程及结果取决于他们收到的反馈的质量。教与学时空分离环境下学习者所表现出的自我调节学习需要借助恰当的反馈来推进。针对不同视域下的反馈,可以...
[期刊论文] 作者：郭婉瑢,冯晓英,蔡旻君,
来源：现代教育技术 年份：2020
文章首先以智慧学习环境为研究场景,提出了自我决定、感知有用性、感知易用性、学习效果四个因素之间的假设模型;随后采用结构方程模型的分析方法,对学习效果影响因素模型进...
[期刊论文] 作者：牛亚萍,郭婉瑢,蔡旻君,
来源：甘肃高师学报 年份：2020
信息和通信技术的快速发展使得信息技术与教育活动的融合成为必然。在线学习,即通过互联网进行开放和远程学习,被认为是一种有效的知识转移机制,而在线学习评价的主要任务是...
[期刊论文] 作者：蔡旻君,郭婉瑢,娄颜超,,
来源：电化教育研究 年份：2020
诸多研究表明,学生的学习过程及结果取决于他们收到的反馈的质量.教与学时空分离环境下学习者所表现出的自我调节学习需要借助恰当的反馈来推进.针对不同视域下的反馈,可以将...
[期刊论文] 作者：冯晓英,郭婉瑢,黄洛颖,
来源：中国远程教育（综合版） 年份：2021
智能时代为教师专业发展提出了新的目标要求,也提供了新的方法手段.智能技术应从基础规律层、环境设备层、创新应用层综合着力,赋能“智能+教师专业发展”.智能时代为教师专业发展实践中长期以来存在的几个现实困境提供了新的解决方案.与此同时,也带来了新的挑......
[期刊论文] 作者：蔡旻君 郭婉瑢 娄颜超,
来源：电化教育研究 年份：2020
[摘 要] 诸多研究表明，学生的学习过程及结果取决于他们收到的反馈的质量。教与学时空分离环境下学习者所表现出的自我调节学习需要借助恰当的反馈来推进。针对不同视域下的反馈，可以将问题集中在“谁来反馈”“何时反馈”“如何反馈”三个层面。从自我调节学习理......
[期刊论文] 作者：蔡旻君,古立春,郭婉瑢,王心怡,
来源：教育理论与实践 年份：2021
系统搜集和加工处理来自在线资源大数据集的学习分析过程已成为教育研究领域备受关注的课题.从主题选择看,学习分析是指帮助教育工作者检查、理解和支持学生的学习行为并改变他们学习环境的过程;从方法应用看,学习分析是利用信息可视化、统计以及数据挖掘等多种......
[期刊论文] 作者：冯晓英, 郭婉瑢, 宋佳欣, 孙洪涛,
来源：现代远距离教育 年份：2023
教师队伍的数字化转型需要以研修模式的变革为着力点，线上线下与工作现场“三O融合”的研修模式，是教师研修数字化转型的必然方向。如何构建“三O融合”研修模式，回应教师发展数字化转型的现实诉求也成为亟待解决的难点问题。本研究针对教师发展数字化转型“三难一......
[期刊论文] 作者：蔡旻君,王心怡,郭婉瑢,李岩,李芒,
来源：中国电化教育 年份：2021
自我评价及同侪互评活动遵循“教-学-评一体化”的原则,在学习者通过评阅和反思自己及同伴作业的过程中综合发挥“导向、鉴定、诊断、调控和改进”的作用,从而实现评价的学习...
[期刊论文] 作者：蔡旻君,王心怡,郭婉瑢,李岩,李芒,
来源：中国电化教育 年份：2021
自我评价及同侪互评活动遵循“教-学-评一体化”的原则,在学习者通过评阅和反思自己及同伴作业的过程中综合发挥“导向、鉴定、诊断、调控和改进”的作用,从而实现评价的学习...
[期刊论文] 作者：蔡曼君 王心怡 郭婉瑢 李岩 李芒,
来源：中国电化教育 年份：2021
摘要：自我评价及同侪互评活动遵循“教一学一评一体化”的原则，在学习者通过评阅和反思自己及同伴作业的过程中综合发挥“导向、鉴定、诊断、调控和改进”的作用，从而实现评价的学习性功能。该文在对线上学习者参与评价内涵、实践基础及作用与影响因素诸方面进行理......
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