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[期刊论文] 作者：赵海永 罗少茜 邢加新,
来源：英语学习·教师版 年份：2018
摘 要：本文首先介绍语言学习认知观，然后主要介绍二语词汇习得的认知过程、认知加工层次理论以及二语词汇有意学习和附带习得。提出词汇学习成功的关键因素是认知加工精细的深度和程度，这些可以通过一系列的任务需求和词汇练习得以实现。 关键词：二语词汇；认知过......
[期刊论文] 作者：赵海永 罗少茜 邢加新,
来源：英语学习·教师版 年份：2018
摘 要：本文首先介绍心理词库的定义、提取模型和组织模型，然后介绍课堂环境下二语词汇习得的心理语言学模型。二语词汇习得主要包括三个阶段：形式阶段、母语词目中介阶段、二语整合阶段。对心理词库和二语词汇习得模型的了解，能帮助我们了解词汇存储和提取的过程，以......
[期刊论文] 作者：赵海永 罗少茜 邢加新,
来源：英语学习·教师版 年份：2018
摘 要：听、说、读、写是人类社会基本的语言技能。这些语言技能的形成和培养都必须以一定的语言材料为基础，而词汇的掌握是积累语言材料最重要的一个方面。从词汇角度讲，听和读主要需要接受性词汇知识，而说和写主要需要产出性词汇知识。但在教学中该如何结合四项语......
[期刊论文] 作者：赵海永 罗少茜 邢加新,
来源：英语学习·教师版 年份：2018
摘 要：本文介绍词汇知识和词汇能力的框架。提出词汇学习不仅要了解形式和意义的匹配，还要掌握词汇的广度和深度知识。在词汇学习和教学中，注重词汇能力的培养。 关键词：词汇知识；词汇能力；二语词汇 引言 英国著名语言学家Wilkins（1972）指出，没有语法我们只能表......
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