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[期刊论文] 作者：裘迪波,,
来源：小学教学研究 年份：2008
近日,笔者有幸听了"用字母表示数"一堂课,感触颇深。以前"用字母表示数"的起始课例重点都放在用字母表示一个数量和数量关系上。这是学生认知上的难点。对小学生来说,从...
[期刊论文] 作者：裘迪波,,
来源：教学与管理 年份：2008
教学内容:人教版课改实验教材四年级下册第108页《折线统计图》教材分析:折线统计图是在学生学习了条形统计图的基础上进行教学的,由于折线统计图和条形统计图比较相似,...
[期刊论文] 作者：裘迪波,
来源：教学月刊：小学版（语文） 年份：2008
"应用题"是传统数学教学中的重要内容。在有些学生的认知观念里,"应用题"甚至成为了"数学"的代名词。新课程标准将传统的"应用题"改名为"解决问题",主要是让小学数学教师不要...
[期刊论文] 作者：裘迪波,
来源：小学教学研究 年份：2011
文学作品讲究细节描写，课堂教学也应重视细节设计。课堂教学中微不足道的细微之处，往往反映出教师的教学水平，折射出教师的教学思想，表达出教师的教学风格，体现出一位教师的实力和功力。对于课堂教学而言，能否对课堂的细节充分把握，对细微处有过精心的磨合，无疑是课堂成......
[期刊论文] 作者：裘迪波,
来源：江西教育·教学版 年份：2008
一、创设生活情境凸显数学味 教师应结合教学内容，在课堂现场创设蕴涵数学思维、洋溢生活气息的现实情境，引导学生借助周边的熟悉事物感受数学和理解知识。需要注意的是，课堂呈现的生活情境必须符合生活逻辑，并与数学知识紧密联系，努力凸显数学味。如特级教师......
[期刊论文] 作者：裘迪波,
来源：小学教学设计 年份：2004
师 :认识了量角器 ,你知道如何使用吗？生１ :可以看说明书。生２ :可以请教老师。生３ :可以查资料、翻书师 :同学们想的方法真好 ,可以从不同途径学到使用量角器的方法 ,但你现在有......
[期刊论文] 作者：裘迪波,,
来源：小学教学研究 年份：2004
一、教材分析两步计算应用题是小学数学教材中的重要内容之一。掌握好这部分知识对学好小学应用题起着至关重要的作用。本节课是在学生已经学会解答连续两问应用题和有三个...
[期刊论文] 作者：裘一能,裘迪波,
来源：广西教育（义务教育） 年份：2021
本文以特级教师叶柱《数与形》教学片段赏析为例,论述引导学生在数与形之间感悟数学思想的策略,将数的问题转化成形的问题,从直观的图形表征中寻找计算方法;通过数与形之间的相互转换,让学生体会到数与形都是表征问题的方式,由此打通形象思维与抽象思维之间的通......
[期刊论文] 作者：裘一能 裘迪波,
来源：广西教育·A版 年份：2021
【摘要】本文以特级教师叶柱《数与形》教学片段赏析为例，论述引导学生在数与形之间感悟数学思想的策略，将数的问题转化成形的问题，从直观的图形表征中寻找计算方法;通过数与形之间的相互转换，让学生体会到数与形都是表征问题的方式，由此打通形象思维与抽象思维之间......
[期刊论文] 作者：裘迪波, 裘一能,
来源：江西教育 年份：2022
作业是基础教育的“神经末梢”，是基础教育功能达成的“最后一公里”。传统作业只是对作业题的无效叠加、简单筛选、机械重复，而对作业内容的纵向结构、目标意识、难度结构、类型结构、评价诊断等方面都缺乏整体的设计，导致作业与教学、评价之间的一系列脱节，从而给......
[期刊论文] 作者：裘迪波, 裘一能,
来源：小学教学参考 年份：2023
课时作业是对学生学习一节课后的学业质量评价。文章以人教版教材“长方形和正方形的周长”为例，通过解读单元作业目标、构建课时作业体系、设计课时作业内容等过程，选编或创编该课的课时作业，彰显单元整体视角下的“教—学—评”一致性。......
[期刊论文] 作者：裘一能, 裘迪波,
来源：广西教育 年份：2021
本文以特级教师叶柱《数与形》教学片段赏析为例,论述引导学生在数与形之间感悟数学思想的策略,将数的问题转化成形的问题,从直观的图形表征中寻找计算方法;通过数与形之间的相互转换,让学生体会到数与形都是表征问题的方式,由此打通形象思维与抽象思维之间的通......
[期刊论文] 作者：裘迪波, 裘一能,
来源：小学教学(数学版) 年份：2023
＜正＞培养学生的量感是小学数学教学的重要目标之一。下面以长度单位为例，阐述培养学生量感的策略。一、多重感官体验二年级学生初学长度单位时，厘米是基本单位，米是衍生单位；但是到三年级学习毫米、分米、千米时，基本单位调整为米更合适。在基本计量单位的教学中，要让学......
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