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[期刊论文] 作者：蒋过爽 肖 姿,
来源：今日中国教研 年份：2009
一、做好互相批改作文的准备 1、动员。我们要从作文批改（尤其是教师高投入、学生低收效的现状）入手，引导学生明确互动的必然性；从学生参与直至独立进行批改的意义入手，引导学生理解互动的重要性；从学生自己批改作文的条件入手，引导相信互动的可能性。通过以上......
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